キーワード「学級経営」④

今回は、4月19日に続いてわたしの読書ノートから、
キーワード「学級経営」の紹介　4回目です。



元千葉大学の先生、坂本昇一さんの言葉は、胸に響きます。




今回紹介分から強く印象に残った言葉は…

・「出勤したら，すぐ教室へ」
－　Ｆ先輩に言われたこと、３０年ずっと継続しているつもりです。


・「職員朝会が先生の歌声で始まれば最高。」
－　新規採用の頃はそんな時間もあったのですが、そんな余裕もなくなりました。
　　潤いも少なくなったような気もします。　


・「子供たちにチャイム着席を守らせる前に，まず教師自身が鳴り終わるまでに教室には
　 いる。」
－　ノーチャイムの学校が殖えてきました。わたしは、反対なのですが、少数派になって
　います。


・「望ましくない行動の子どもには，まず理由を聞いてみる。頭ごなしに叱らない。」
－　つい…。自分を戒めています。






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☆キーワード「学級経営」④



☆やる気を育てる（坂本昇一さん：千葉大）

１　「やる気」を育てる雰囲気作り

《出勤》

①　出勤したら，すぐ教室へ
　
　…　誰が早く来ているかな，数人のすでに登校した子どもに「早いなあ」と声をかける。

　　子供たちと雑談する。





《職員朝会》 　

①　職員朝会が先生の歌声で始まれば最高。職員室から先生方の歌声が流れてくる。子供
　たちはすばらしい何かを感じるだろう。



②　職員朝会，学年朝会が終わると，すぐ教室へ行く。お茶を一杯することなく…。子供
　たちは担任を待っている。





《朝の短学活》

①　学級担任は出席簿を自分で持って出る。出席点検は子どもにさせず，担任教師が毎日
　出席簿順に，大きな声で一人一人の名前を呼ぶ。特に気になる子，昨日休んだ子，早退
　した子などには必ず声をかける。



②　その日に誕生日を迎えた子どもには，黒板の右隅に赤チョークで，「今日は，○○君
　と△△さんの誕生日です。おめでとう。」と書いて，学級全員に紹介して祝福する。こ
　れは，その日，一日中消さない。



③　今日一日，自分の目標を何にするか自己決定するための「黙想」の時間を２分間作る。





《授業》

①　行動開始一分前（教師の率先垂範の行動）…子供たちにチャイム着席を守らせる前に，
　まず教師自身が鳴り終わるまでに教室にはいる。



②　授業終了も一分前に…チャイムが鳴り終わるまでにきちんと授業を終わる。



③　指名するときは，座席順でなく，必ず名前を呼ぶ。



④　毎時間，全員を指名して，それぞれの子どもに自己実現のチャンスを与える。



⑤　子どもの発言をできるだけ板書して，かつ，その氏名も一緒に記入する。



⑥　子どもに返す答案の片隅に，それぞれの子どもに適した励ましの言葉やコメントをひ
　とこと書く。





《休憩時間》

①　望ましくない行動の子どもには，まず理由を聞いてみる。頭ごなしに叱らない。



②　廊下などですれ違った子どもに声を掛ける。





《昼食時間》

①　月・水・金などの曜日を決めて，弁当を持って教室へ出掛け，子供と一緒に食べる。
　子どもが寄ってくる。担任の弁当のおかずは？ときには，子どもとおかずを交換しても
　良いだろう。



②　学級内の友人関係，グループ関係がよく分かる。





《清掃》

①　教師は，指示・監督ばかりでなく，子供と一緒になって掃除に取り組む。


②　「やってみせ」「言って聞かせて」「させてみせ」「ほめいやらねば子どもは動かない」





《帰りの短学活》

①　学級のみんなに知らせたい，考えさせたい斑ノートの内容を発表する。



②　今日一日を各自が深く静かに考え，自分を見つめて，これからの方向を自己決定する
　「黙想」の時間を２分間用意する。




※　子どもの「やる気」にかかわることについて，学級担任として，朝から夕方までどん
　なことを雰囲気作りとして毎日やったらよいかについて，具体的にあげてみた。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（坂本昇一さん）