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「いちばんやさしい教える技術」向後千春 永岡出版 2012年 ②  [読書記録 教育]

今回は 5月31日に続いて、向後千春さんの
「いちばんやさしい教える技術」2回目の紹介です。



出版社の案内には、

「教えたのにできないのは、じつは100%教え方が悪いせい。教え方にはルールがあり、
 どんなことでも3つのパターンにあてはめれば、必ず教えることができます。誰かに教
 える、伝えるときに知っておきたい教える技術をやさしく紹介。」

とあります。


相手をよく観察して、できたらすぐに声を掛ける、現在特別支援教育に関わっていますが、
特別支援教育に大切な「技術」だと感じます。



今回紹介分から強く印象に残った言葉は…

・「考えるゴールは3つ ①運動スキル ②認知スキル ③態度スキル」


・「3年で上達し、10年で一流になれる『5000時間くらい』」


・「相手をよく観察して、できたらすぐに声を掛ける」


・「小言や脅しはネガティブな感情を植え付けるだけ」
- つい陥りがちですが、我慢我慢…


・「『スモールステップ』と『即時フィードバック』で信頼関係を築く」




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☆「いちばんやさしい教える技術」向後千春 永岡出版 2012年 ②

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◇あなたの「教えたいこと」はどのパターン?

□考えるゴールは3つ 
  ① 運動スキル

  ② 認知スキル

  ③ 態度スキル




① 運動スキル

  「それくらい 何でできないの?」は禁句
      
    自分でマスターしてしまうと、できなかったころを思い出せなくなる 



 ② 認知スキル

    教える人が教えたい認知スキルをパーフェクトにできていない

    「うまくやるためのコツ」を教える



 ③ 態度スキル

    態度を決めさせたいなら、相手の心にタッチするスキルが必要


 ※ 3年で上達し、10年で一流になれる「5000時間くらい」 






◇押さえておきたい「教える」の基本 運動スキルの教え

□まずは易しいステップから教える

  恐怖心は運動スキルを身に付けるときの一番の障害


 
□「スモールステップの原則」てせ少しずつ進む

  スモールステップの原則で教えれば失敗が少なくなる

  

□即時フィードバックで相手のやる気を刺激しよう 

  相手の行動に対して声を掛けるなどの反応を相手に伝えること
 
   = 「フィードバック」


   → できるだけすぐに「即時フィードバック」 

  = 観察が大切

  ◎ 相手をよく観察して、できたらすぐに声を掛ける



□あえて大げさに褒めない

  情報フィードバック  

  できる・できないだけ

  ほめ言葉の評価フィードバックは×

  ◎ 「OK・できたね」くらい

  ◎ ほめ言葉(評価フィードバック)よりも現状を伝える情報フィードバックで



□もちろん叱らない

  叱る×

   → かわりに「今のはできなかったね。どこが難しかった?」



  ハードルを下げてみる

◎ しかれば叱るだけ無力感を植え付けるだけ
  


□やる気を持続させるための考え方

 運動スキルを教えるためには易しいレベルから始める「スモールステップ」と行動した直後に情報を伝える「即時フィードバック」を使えばどんなことでも教えることができる


 しかし、内容によっては時間がかかる

→ 強化が大切
    即時フィードバック、シール、その他

  ◎ 相手が「頑張ろう」と思う気持ちになるため

 

□御褒美はモノやコトバだけではない

  相手が好む行動を御褒美に設定する

(例)テレビ おふろ

 

□サプライズでさらにやる気が持続
    
  相手が予期しないときにプレゼント

 

□ゲームの原理を取り入れて練習を楽しくさせる方法

  ゲームの楽しさ「技術と挑戦のバランス」

少し上

 

□小言や脅しはネガティブな感情を植え付けるだけ

  一旦練習を終わりにした方がよい

  → 練習を楽しくする工夫を!

 

□考える人と学ぶ人の間の位置関係はトレーニングの中で生まれる

  「スモールステップ」と「即時フィードバック」で信頼関係を築く

 

□付きっきりで教えたら相手は自立できなくなる?

  ときどき見てあげるだけで十分

  「自立」という名の丸投げは教える側の責任放棄


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