キーワード「学級経営」⑰

今回は6月28日に続いて、わたしの「教育ノート」から
キーワード「学級経営」の紹介　17回目です。




今回紹介分から強く印象に残った言葉は…

・「(一斉授業)経済的観点から　『人類の文化史上の大発明の一つ』」


・「率的　社会性を培い経済的効率もよい
　しかし批判も　形式的・画一的・定型的」


・「一斉授業は，形態も内容も子供が乗り越えるものとして構成すべき」




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☆キーワード「学級経営」⑰



◇３０秒スピーチ（日記にも）
　
□３０秒スピーチ＋コメントひとこと
　
　テーマ例　
　　・夏休みモノ語り　　モノを用意させ説明
　　　　　　　
　　・名前の由来

　 ・好きな言葉（ことわざ）
　　　　　　　
　　・ぼくの私の宝物

　　・もしも１００万円が当たったら
　　　　　　　
　　・この本おすすめ　　

　　・家族紹介
　　　　　　　
　　・三つの願いが叶うなら

　　・得意技紹介
　　


□進行は教師　

　スピーカー紹介とコメント
　
　演台とマイク
　
　準備とアドバイス








◇学級担任 （松浦宏　大阪大）

□三つの役割　

　①　学級の脚本家・演出家

　②　学級のリーダー

　③　学級のカウンセラー







◇一斉授業（高田喜久司　上越教育大）
　
□コメニウス「大教授法」１６５７
　


□ベル　ランカスター

「助教授制度」１９世紀初

　経済的観点から
「人類の文化史上の大発明の一つ」
　


□日本では明治から　

　能率的　社会性を培い経済的効率もよい

　しかし批判も　形式的・画一的・定型的



□一斉授業のメリット

　①　目標達成・筋道だった思考形成を意図する場合には合理的有効

　②　適度の緊張・競争心　→　興味の持続と意欲の喚起

　③　全員平等



□一斉授業のデメリット

　①　画一的

　②　同一時・同一内容・同一速度・保証されない

　③　知識技能中心に

　④　受け身的



□一斉授業の良さをどう生かすか（阿部好策　新潟大）

　問題　　多くの教師が学力保障に熱中しなくなり，学校の存在意義が問われだした
↓

一斉授業は，形態も内容も子供が乗り越えるものとして構成すべき








◇荒れた学級を立て直す
　
□教室が荒れると　

　・朝教室に子供がいない

　・物がなくなる

　・喧嘩が絶えない ＝　担任がだらしない

　・机の上に腰掛ける

　・担任の言うことを聞かない







◇こんな宿題も
　
□家事を覚える宿題

　ご飯炊き　おにぎりづくり　みそ汁づくり　洗車　茶碗洗い　風呂掃除　窓拭き

　洗濯物干し　トイレ掃除　雑巾布かけ　など







◇居場所がない学級

　１　雑巾の変化に気付かない


　２　担任が一緒に掃除しない

　３　健康観察の反応がくらい

　４　給食の準備中の指導をしない

　５　放課後の教室が汚い 環境と日常指導

　６　朝自習の内容がその日に決まる

　７　給食残菜が多い

　８　全員分の掲示物がない

　９　提出物のチェックをしない

　10 教室に動植物が（い）ない