『新版 静岡県伝説昔話集』(上巻)静岡県女子師範学校郷土研究会編 1994年 22 [読書記録 郷土]
今回は、9月15日に続いて、静岡県女子師範学校郷土研究会編による
『新版 静岡県伝説昔話集』(上巻)22回目の紹介です。
戦前に女子師範学校の学生達がまとめた昔話。
大変おもしろく、それを今読むことが出来るのは、学生さん達のおかげです。
今回も、前回に続いて、「地名の由来」に関係する昔話です。
三ヶ日ミカンで知られる「三ヶ日」の由来も… おもしろく感じます。
＜浜松の新名所 浜松ジオラマファクトリー！＞
ものづくりのまちとも言われる浜松。
山田卓司さんのすばらしい作品を
ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
お近くにお寄りの時は ぜひ お訪ねください。
☆『新版 静岡県伝説昔話集』(上巻)静岡県女子師範学校郷土研究会編 1994年 22
９ 地名の由来 続き
(16)三ケ日の地名 （引佐郡三ケ日町）
中の郷は姫街道屈指の繁華な地であったが、昔、火災が三日ほど続いたために、三日火
と称するという伝説がある。
また、飛脚が京に上るにあと三日路ということにより起こったという説もある。
また昔、八王寺宮に毎年正月３日に流鏑馬の目出たい行事があり、それが非常に有名で
あったので、三日矢場と言ったのが変じて三ケ日の地名となったのだそうである。
なお、昔、皇大神宮をお定めする時に、伊勢にするか、引佐郡の三ケ日にするか、とい
う問題でいろいろ調べたところが、三ケ日は一ケ所欠けている所があるというので、伊勢
に定まったのだそうである。 （山本ふみ）
(17)鵺退治 （引佐郡三ケ日町）
三ケ日町に鵺代、尾奈という地名の二区と胴先という半島が猪鼻湖に突き出している。
昔、源三位頼政が鵺という怪物を退治した時、矢が当たって鵺の体は三つに飛び散り、頭が落ちた所を鵜代といい、尾の落ちた所が尾奈となり、胴の落ちた所が胴先となった。
また、矢の落ちた所は矢塚と呼んで、現在でも小さい塚がある。 （本多みち）
(18)スロウ （引佐郡鎮玉村・現引佐町）
鏡玉村混川小学校の西方に「スロウ」と呼ぶ所がある。井伊氏の城跡であると伝えられ
ている。「スロウ」は城の訛りらしい。 （本多みち）
(19)ごろごろ坂 （引佐郡都田村・現浜松市）
都田村一色に、ごろごろ坂という所がある。
都田村と中川村との境に一本の大林が立っている。
ある夜の事、何者かがその林を伐り倒してしまった。
さあ大変、それは官有であったので、役人が来て色々取り調べたがついにわからず、仕
方がないので両村のどちらかが一人の犯人を出す事とし、一色からその犯人を立てて詫び
た。
それ以来、毎夜火の玉がその坂をごろごろ転がるようになったので、そこを、ごろごろ
坂という。 （本多みち）
『新版 静岡県伝説昔話集』(上巻)22回目の紹介です。
戦前に女子師範学校の学生達がまとめた昔話。
大変おもしろく、それを今読むことが出来るのは、学生さん達のおかげです。
今回も、前回に続いて、「地名の由来」に関係する昔話です。
三ヶ日ミカンで知られる「三ヶ日」の由来も… おもしろく感じます。
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☆『新版 静岡県伝説昔話集』(上巻)静岡県女子師範学校郷土研究会編 1994年 22
９ 地名の由来 続き
(16)三ケ日の地名 （引佐郡三ケ日町）
中の郷は姫街道屈指の繁華な地であったが、昔、火災が三日ほど続いたために、三日火
と称するという伝説がある。
また、飛脚が京に上るにあと三日路ということにより起こったという説もある。
また昔、八王寺宮に毎年正月３日に流鏑馬の目出たい行事があり、それが非常に有名で
あったので、三日矢場と言ったのが変じて三ケ日の地名となったのだそうである。
なお、昔、皇大神宮をお定めする時に、伊勢にするか、引佐郡の三ケ日にするか、とい
う問題でいろいろ調べたところが、三ケ日は一ケ所欠けている所があるというので、伊勢
に定まったのだそうである。 （山本ふみ）
(17)鵺退治 （引佐郡三ケ日町）
三ケ日町に鵺代、尾奈という地名の二区と胴先という半島が猪鼻湖に突き出している。
昔、源三位頼政が鵺という怪物を退治した時、矢が当たって鵺の体は三つに飛び散り、頭が落ちた所を鵜代といい、尾の落ちた所が尾奈となり、胴の落ちた所が胴先となった。
また、矢の落ちた所は矢塚と呼んで、現在でも小さい塚がある。 （本多みち）
(18)スロウ （引佐郡鎮玉村・現引佐町）
鏡玉村混川小学校の西方に「スロウ」と呼ぶ所がある。井伊氏の城跡であると伝えられ
ている。「スロウ」は城の訛りらしい。 （本多みち）
(19)ごろごろ坂 （引佐郡都田村・現浜松市）
都田村一色に、ごろごろ坂という所がある。
都田村と中川村との境に一本の大林が立っている。
ある夜の事、何者かがその林を伐り倒してしまった。
さあ大変、それは官有であったので、役人が来て色々取り調べたがついにわからず、仕
方がないので両村のどちらかが一人の犯人を出す事とし、一色からその犯人を立てて詫び
た。
それ以来、毎夜火の玉がその坂をごろごろ転がるようになったので、そこを、ごろごろ
坂という。 （本多みち）
「バカ親バカ教師にもほどがある」藤原和博・川端裕人 ＰＨＰ新書 2008年 中 [読書記録 教育]
今回は、9月18日に続いて、藤原和博さん、川端裕人さんの、
「バカ親バカ教師にもほどがある」2回目の紹介です。
出版社の案内には、
「わが子かわいさのあまり無理難題をつきつける『モンスターペアレント』。“いじめなん
てない”と逆ギレする『モンスターティーチャー』。自分の気持ちだけを優先する大人
たちの増殖が問題となっている。『先生がうちの子を起こして!』『キモイから担任を替
えて!』『教師の私にたてつく気か!』…親と学校の壁はますます高くなるばかり。面倒
な対話がなくても生きられる現代社会、このバラバラ状態は変わらないのか?民間出身
の公立中学校長として奮闘した著者に、真に子どものためになる子育て・教育改革の道
を聞く。」
とあります。
今回紹介分から強く印象に残った言葉は…
・「教師はある意味よい意味での人間オタク『子どもオタク』 」
・「教育とは『信頼を創造する行為』」
・「親の言葉は将来ブーメランになって返ってくる」
・「自分の都合を子どもに置き換えるな」
・「情緒障害や軽度発達障害への認識の低さ」
＜浜松の新名所 浜松ジオラマファクトリー！＞
ものづくりのまちとも言われる浜松。
山田卓司さんのすばらしい作品を
ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
お近くにお寄りの時は ぜひ お訪ねください。
☆「バカ親バカ教師にもほどがある」藤原和博・川端裕人 ＰＨＰ新書 2008年 中
◇バカ親の壁
□ケース９ 「教え方になってない！自分に教えさせろ！」
教師を育てない「減点主義の親たち」
親 ←→ 「かけ算」で子どもを見ているのが教師
「教師とはこれほど生徒のことを見ているものなのか」
(藤原氏の第一印象)
教師はある意味よい意味での人間オタク「子どもオタク」
□ケース10 「ちょっと，あの先生ダメだよね！」
学校に「教壇」があった意味
親の意識が教師と子どもの信頼を損なっている
教育とは「信頼を創造する行為」
教育に於ける信頼の重要性とは
人が直接伝える作業
親 → 親の言葉は将来ブーメランになって返ってくる
小寺やすこさん
『担任への不満穏便即決マニュアル』
・親が先生の悪口を吹き込むと子どもは不幸
・先生を潰すと子どもも潰れる
大人としての「健全な腹黒さ」をもちたい
□ケース11 「あの親と同じ学級にするな」
自分の都合を子どもに置き換えるな
□ケース12 「キモイから担任を替えて！」
キモイは担任変更の理由になるか
「いじめはない」と言い張る学校側の心理
親が大人である必要がないイマドキ親子の会話
□ケース13 「子どもの言うことを信じないのか？」
子ども間のトラブルは「多面的な関係」で割り出す
情緒障害や軽度発達障害への認識の低さ
特別支援教育への誤解
「みんな同じ」が本当にいいのか
□ケース14 「今日のうちの子どうでした？」
親自身の寂しさを紛らわせないための「教育相談」
ＰＴＡのもつ「偉大な役割」
教師と親との壁を低くするツール メール
親は自らインサイダーとなれ
「バカ親バカ教師にもほどがある」2回目の紹介です。
出版社の案内には、
「わが子かわいさのあまり無理難題をつきつける『モンスターペアレント』。“いじめなん
てない”と逆ギレする『モンスターティーチャー』。自分の気持ちだけを優先する大人
たちの増殖が問題となっている。『先生がうちの子を起こして!』『キモイから担任を替
えて!』『教師の私にたてつく気か!』…親と学校の壁はますます高くなるばかり。面倒
な対話がなくても生きられる現代社会、このバラバラ状態は変わらないのか?民間出身
の公立中学校長として奮闘した著者に、真に子どものためになる子育て・教育改革の道
を聞く。」
とあります。
今回紹介分から強く印象に残った言葉は…
・「教師はある意味よい意味での人間オタク『子どもオタク』 」
・「教育とは『信頼を創造する行為』」
・「親の言葉は将来ブーメランになって返ってくる」
・「自分の都合を子どもに置き換えるな」
・「情緒障害や軽度発達障害への認識の低さ」
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ものづくりのまちとも言われる浜松。
山田卓司さんのすばらしい作品を
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☆「バカ親バカ教師にもほどがある」藤原和博・川端裕人 ＰＨＰ新書 2008年 中
◇バカ親の壁
□ケース９ 「教え方になってない！自分に教えさせろ！」
教師を育てない「減点主義の親たち」
親 ←→ 「かけ算」で子どもを見ているのが教師
「教師とはこれほど生徒のことを見ているものなのか」
(藤原氏の第一印象)
教師はある意味よい意味での人間オタク「子どもオタク」
□ケース10 「ちょっと，あの先生ダメだよね！」
学校に「教壇」があった意味
親の意識が教師と子どもの信頼を損なっている
教育とは「信頼を創造する行為」
教育に於ける信頼の重要性とは
人が直接伝える作業
親 → 親の言葉は将来ブーメランになって返ってくる
小寺やすこさん
『担任への不満穏便即決マニュアル』
・親が先生の悪口を吹き込むと子どもは不幸
・先生を潰すと子どもも潰れる
大人としての「健全な腹黒さ」をもちたい
□ケース11 「あの親と同じ学級にするな」
自分の都合を子どもに置き換えるな
□ケース12 「キモイから担任を替えて！」
キモイは担任変更の理由になるか
「いじめはない」と言い張る学校側の心理
親が大人である必要がないイマドキ親子の会話
□ケース13 「子どもの言うことを信じないのか？」
子ども間のトラブルは「多面的な関係」で割り出す
情緒障害や軽度発達障害への認識の低さ
特別支援教育への誤解
「みんな同じ」が本当にいいのか
□ケース14 「今日のうちの子どうでした？」
親自身の寂しさを紛らわせないための「教育相談」
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親は自らインサイダーとなれ
