教育ノートから「教師」54－「２１世紀の教師と子どもに必要な相互交流のコミニュケーション」 国立教育研究所国語教育研究室長 有元 秀文 (出典不明)

「なぜ教室が混乱するのか？
　＝　日本の教育に明確な処罰規定が欠落していること」



今回は　8月23日に続いて、教育ノートから「教師」54回目です。


有元秀文さんの「２１世紀の教師と子どもに必要な相互交流のコミニュケーション」
を紹介します。


今回紹介分から強く印象に残った言葉は…

・「みんなでルールの確立について考える必要がある」


・「活発な授業をする教師は自分の意見を一切言わない」


・「有害情報から身を守るには，深く広い読書で自分の考えを育てる必要がある。」
「まず，先生が子供たちに毎日本を読んでやる」
－　読書、読解力を育てることは大切ですね。
読み聞かせ、子どもたちには宮西達也さんの絵本が人気です。

有元さん、昨年『文部科学省は解体せよ』と題する本を出しています。
なるほどと思うことがたくさんありました。
お読みになりませんか。



＜浜松の新名所　浜松ジオラマファクトリー！＞

　 ものづくりのまちとも言われる浜松。
　山田卓司さんのすばらしい作品を　
　ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
　お近くにお寄りの時は　ぜひ　お訪ねください。








☆教育ノートから「教師」54－「２１世紀の教師と子どもに必要な相互交流のコミニュケーション」 国立教育研究所国語教育研究室長　有元　秀文　(出典不明)　

◇なぜ教室が混乱するのか？

　＝　日本の教育に明確な処罰規定が欠落していること

　・処罰すれば個性が育つ

　・まじめな子どもに全力を傾ける

□処罰する理由　

　教師には教える権利がある

　子どもには学ぶ権利がある

↓

みんなでルールの確立について考える必要がある





◇相互交流のコミニュケーションスキル

□ｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞの訓練を

　①　相手の話を注意して聞く

　②　相手の感情をよく観察して共感する

　③　相手の体に不触れて共感を伝える





◇相互交流が阻む教師の言葉

＜活発な授業＞をする教師
・　自分の意見を一切言わない

　・　子どもの発言を評価しない

　・　子どもの発言を受け取って繰り返す発言が多い

　・　わかりにくい発言を要約する

　・　相手の言葉を繰り返す

　・　相手の話を要約する

　・　相手に共感する

　・　答えが一つでないオープンエンドの質問をする





◇相互交流を支える情報収集と読書

　コミニュケーションスキル　←　保証　－情報収集　読書


　インターネットの時代だからこそ読書を
　　有害情報から身を守るには，深く広い読書で自分の考えを育てる必要がある。
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　　　　まず，先生が子供たちに毎日本を読んでやる
ﾊﾟﾈﾙﾃﾞｨｽｶｯｼｮﾝ　ディベート

↑

　　◎　教師の多忙化解決が先決