「研究と研修」 藤森徹

今回は、藤森徹さんの
「研究と研修」を紹介します。


藤森徹さんからいただいた資料の紹介です。
２０年以上前のものです。


大先輩の藤森徹さん、学級経営、授業の組み立て等多くのことを教えていただきました。
３０年以上に渡って、現在でも。

教えていただいた「計算トランプ」今年度は、自学級の子どもたちに大人気でした。






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☆「研究と研修」　藤森徹





◇研究対象となり得るもの

１　教材研究　　＝　学習内容を熟知するための研究

　　その中味として，
学習内容の明確化，学習目標の明確化，教材(学習内容)分析

教材の系統化　など

学習内容の指導順序と時間





２　指導法研究　＝　子どもに確かな力を付ける指導法の研究
　　　　　　　　　
　　その中味として，　　　
学習形態　…　一斉学習・小集団学習・個別学習
少人数学習，ティーム・ティーチング

　　　　導入の在り方・入り方

　　　　自力解決とノートの活用，学習の経過が分かるノート

　　　　机間指導の在り方と座席表の活用

　　　　相互交流のさせ方と意図的指名

　　　　主発問と補助発問，思考を促す発問

思考を助ける板書の仕方

　 思考の把握と支援・助言の在り方





３　評価研究　　

　　指導と評価の一体化の研究
　計画　→　実践(授業)　→　評価　→　授業改善のサイクルの確立

　　評価の研究
何を・いつ・何のために・だれが・どんな方法で

評価(テスト)問題作成の仕方

　 評価結果の分析と生かし方　…　ＳＰ表など






＜自分自身で学んでいくもの　磨いていくもの＞


４　教師の基本　

　　話術　　…　発問，助言，励まし，説話
　 間の取り方，声の大きさ・速さ


　　書写力　…　効果的な板書，子どもが認める朱筆　　


　　笑顔・立ち居振る舞い





５　児童心理　　

　　発達特性・学年特性の研究
(発達心理学の勉強をぜひ)





６　子供研究　　

　　姿勢指導のコツ　…　書写・聞く・話す・読む　　


　　学習の足跡の残るノート指導のコツ


　　話し合わせ方　…　発言・質問・二つの考えのまとめ方


＜参考図書＞　

『児童心理』　　金子書房　　『指導と評価』 第一法規