「発達障害の子にちゃんと伝わる言葉がけ」佐々木正美 すばる舎 2015年 後半

今回は、3月16日に続いて、佐々木正美さんの
「発達障害の子にちゃんと伝わる言葉がけ」の紹介　2回目(後半)です。




出版社の案内には、



「発達障害の子は、目に見えない〈話し言葉〉を聞き取るのが苦手です。そのため、言葉　で言って聞かせようとしても伝わりにくいことがよくあります。本書では、『朝の支度
　を次々とこなせない』『食べものの好き嫌いが多い』『何度注意しても同じことをやめ
　ない』『口ごたえが多い』など、大人がイライラしがちな発達障害の子の問題行動ごと
　に、適切・不適切な言葉がけの例を挙げ、どのように言葉をかけたら伝わりやすくなる
　のか、自尊心を傷つけずに『できる』ことを増やしていけるのか、といった疑問にこた
　えます。困ったとき参考になる、お母さんの体験談つき。」




とあります。




今回は、

・「『ちゃんと伝わる」言葉掛けのルール」
・「日常生活の『できる』がどんどん増える言葉掛け」

についてが中心ですが、発達障害に生きづらさを感じている子どもばかりでなく、どの子
どもにも生かせそうです。





今回紹介分から強く印象に残った言葉は…

・「話し掛けるときは言葉の視線の中に入って言葉掛けを！」


・「指示を出すときは言葉と視覚情報を併用して」


・「注意をするときは軽い言葉で具体的かつ肯定的に」


・「できたことを認めてあげる言葉掛けを」



本日、勤務校は修了式。
しかし、明日の卒業式は全員出席のため、明日も顔を合わせることができます。






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☆「発達障害の子にちゃんと伝わる言葉がけ」佐々木正美　すばる舎　2015年　後半



◇もう、叱らなくても大丈夫　「ちゃんと伝わる」言葉掛けのルール

　ルール①　
　　「話し掛けるときは言葉の視線の中に入って言葉掛けを！」

目の前に行き関心を向けてから
　


　ルール②　
　　「指示を出すときは言葉と視覚情報を併用して」

　　 口数は少なく　－　混乱させない
　　　　　身振り、手振り、絵や写真を使って　



　ルール③　
　　「注意をするときは軽い言葉で具体的かつ肯定的に」

　　　肯定的に穏やかに



　ルール④　
　　「できたことを認めてあげる言葉掛けを」

　　　小さいことでもうんと褒めて







◇日常生活の「できる」がどんどん増える言葉掛け

１　できるだけ叱らない



２　どうしても叱らなければならないときは、軽い言葉で　



　３　叱った後は必ず褒める



　４　小さなことでも「できた」ことをほめる



　５　子どもが喜ぶ「ごほうび」を用意する

　

□グズグズ、モタモタに関すること

←　どうしてか？



＜ケース＞　

　ケース①　
　　「朝の支度を次々とこなせない」
　　　
　　　次にすることを教える－視覚支援ツール

　　　絵カード、文字カードのスケジュール


　ケース②　
　　「トイレに行こうとしない」　

　　　絵や写真の指示をかく



　ケース③　
　　「なかなか着替えてくれない」

　　　楽しく会話しながら手伝う



　ケース④　
　　「食べるのに時間が掛かる」

　　　終わりの時間を伝える
　　　　→　時計



　ケース⑤　
　　「簡単にできそうなことができない」

　　　できた喜びを共に喜ぶ