キーワード「学級経営」⑤

「最近の子供は，個人主義と言われるほど立派なものではなく，まだ自他の関係認識が明
　確でない幼児性から脱却していない自分本位」






今回は、4月22日に続いてわたしの読書ノートから、
キーワード「学級経営」の紹介　5回目です。



今回紹介分から強く印象に残った言葉は…

・「一人一人に食い込む助言」


・「(家庭学習の時間は)
　岸本裕史　　２０分×学年
向山洋一　　１０分×学年（受験生は２０分×学年）」


・「言われてやる人　　下の下
まねしてやる人　　中の中
進んでやる人　　　上の上」
－　やるだけで上。


・「まなざしの居場所」
－　この大切さをこのごろひしひしと感じています。



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☆キーワード「学級経営」⑤


◇きまり
　
「学級の決まりは教師が一方的に決める」

　　　生活・安全・差別


「友達を思いやる気持ちを持とう」


↓

　教師の実践で
　　「チャイムと同時に」





◇学級活動
　
　一週　話し合い　　

　二週　集会

　三週　係活動　　

　四週　集会






◇生き生きとしたクラス

　男女の仲がよい


子供たちが優しい　　　　

　　
　一人一人に食い込む助言






◇朝の会

　・クイズ　・いいところ内緒話　・日直百面相（アクション）　

①管理的機能　　

　　　健康観察　出欠確認　検閲　提出物確認


　②運営的機能　　

　　　連絡　調整　予定


③教育的機能　　

　　　あいさつ　反省　訓話　歌


◎関所破り　
　　
　　　帰りに…曜日別プログラム





◇学年別学習時間

　岸本裕史　　２０分×学年


向山洋一　　１０分×学年（受験生は２０分×学年）





◇一枚文集

　利点　

　①個性クローズアップ


　②言葉と心の交流


　③家庭や他学級への話題提供


　④自己表現力　書くことの日常化






◇学級活動
　　　
　言われてやる人　　下の下


　まねしてやる人　　中の中


　進んでやる人　　　上の上






◇学級じまいチェックポイント

　□教師が出張でも教室が動くか

　　　①学級の仕組みは大丈夫か


　　　②学級の仕方は大丈夫か


　□入室　　

　　　①関所　　漢字１０個を読む（入り口に掲示）


　　　②「おはようございます」と入室


　　　③窓当番


　　　④自習


　　　⑤朝の会






◇吉本均さんは（神戸女子大）

　子供はどうして学校に来るのか

　　①「まなざしの居場所」を求めてくる


　　②「学問」（問うことを学ぶ）を求めて来ている
　　

「最近の子供は，個人主義と言われるほど立派なものではなく，まだ自他の関係認識が明
　確でない幼児性から脱却していない自分本位」