キーワード「学級経営」⑬

今回は6月4日に続いて、わたしの「教育ノート」から
キーワード「学級経営」の紹介　13回目です。






今回紹介分から強く印象に残った言葉は…

・「自分の胸をくぐらせた内容で切り込む」


・「いじめは絶対にゆるされない人間の行為だ」


・「リーダーを育てることの重要性」






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☆キーワード「学級経営」⑬



◇今クラスに何が必要か（坂本光男）
　
□クラスが乾いている

　落書き　掲示物の傷　欠席した子の机上に配布物がそのまま

↓

クラスに愛と規律と連帯を
　


□いじめが起きやすいクラス

　①　生活が乱れているクラス

・チャイムが鳴っても席に着かない

・私語が多い

・掃除や給食の後が汚ない

・アメやガムの袋

　　　・級友をなじる落書き

　　　・掲示物の乱れ

　　　・馬鹿笑いや冷笑，嘲笑が多い

　　　 →　心が荒んでいじめが日常化


　②　死んだように静かなクラス

・はっきりものを言わない子が多い

　 ・ぐずぐずグループで行動

　　　・授業中に紙片のやりとり

　　　・珍しいものがすぐ広がる

　　　・カンニング

　　　・お金の貸し借りがこっそり

　　　・誰かがほめられても拍手がない

　　　→　　いじめ(？)


　
□弱い立場の子　　

　泣き虫　　ぐずぐず　一緒にやれない

　暗い　　　体格・成績・容姿に弱点
　


□欠席者への配慮不足

　　　
　・理由を知らないで平気でいる

　・連絡し合わない

　・机上が乱れている
　


□山本有三　　

「生きとし生きるもの」かりんとうを読みたい



□作文を

　①　いじめられたあのとき

　②　先生に体罰を受けたあのとき

　③　親に殴られたあのとき



□いじめられる者の気持ち

○初期　　　
　　学校へ行きたくない　　

　　夢を見てうなされる
　
　　食事がのどを通らない

　　死んでしまいたいと思う

　 ↓

　思い詰め
　　・いつか仕返ししてやろうと思う

　　・自分が誰かをいじめたくなる

　　・相手が死んでしまえばいい（殺してやる）と思う


　「いじめは絶対にゆるされない人間の行為だ」


　手術　
　　①　いじめの事実をはっきりさせる　＝　評価

　　②　いじめられた者に事実を克明に発表させる（作文を読ませる）

　　③「いじめは絶対にゆるさない」ことを説く

　　④班ごとに「いじめ克服」の決議文を書き教室に掲示する

　　⑤クラスに解決の定着化

　　⑥学年集会＋関係父母と懇談
　


□いじめ解決・担任解決のポイント

　・自分の体験とかかわらせて話す

　・できない子の立場になって提案する

　・リーダーには何が一番の苦悩かを考えて提示する

　・加害者の気持ちも分かりつつことを進める

∥

自分の胸をくぐらせた内容で切り込む

子どもへの愛は具体的に



□クラスに討議と愛を

　リーダーを育てることの重要性