キーワード「研究授業」 ①

今回は、わたしの教育ノートより
キーワード「研究授業」1回目の紹介です。


年に何度かある研究授業。
校内研修の意義は…


いろいろ考えます。





浜松出身の女性講談師　田辺一邑さんの　第１１回独演会が　８月に開かれます。
８月１８日（日）１４時、浜松駅近くの浜松市地域情報センターホールにて。
前売り２５００円です。
今回の演目は「青山士」他一席。
青山士（あおやま　あきら）さんは、静岡県磐田市生まれの土木技術者。
パナマ運河建設に関わった方として、知られる方だそうですが、
不勉強なわたしは失礼ながら存じ上げませんでした。
だからこそ、楽しみです。




＜浜松の新名所　浜松ジオラマファクトリー！＞
　 ものづくりのまちとも言われる浜松。
　山田卓司さんのすばらしい作品を　
　ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
　お近くにお寄りの時は　ぜひ　お訪ねください。












☆キーワード「研究授業」　①

◇研究授業　
　　
　普通のことを丁寧にやって子供の頭を動かすことが目的





◇授業

（１）師範授業　　

　　　　模範


（２）授業研究

　　　　テーマに迫るための資料を授業を通して提供する


（３）研究授業　

　　　　テーマの解決策を授業の中で具体化し，世に問うモデル授業






◇授業の見方

（１）指導案の中から

　①　目標は適切か


　②　教材・資料は適切か


　③　子どもの活動場面や学習形態に工夫や配慮はあるか


　④　単元での位置は適切か
　



（２）授業の中から

　①　最後まで目的意識・意欲が持続したか


　②　発問は適切か

　③　教材・教具を十分使えたか


　④　個別化が図られていたか


　⑤　技能が高まったか







◇良い授業二つの柱

　①　教材を見る目　


　②　子どもを見る目






◇良い授業
　　
□「あれっ」という問題を残す



□子どもの意見が対立し，盛り上がったところでさっと終わる



□子どもの意見をよく聞き，驚いたりほめたりする
　　


□見事な視点の転換をしたり，視界が開けたり的確にそのことを指摘する
　　


□追究している内容を構造的に捉える







◇授業づくりの観点
　　
１　「遊び志向」　と　「まじめ志向」

遊び的要素を



２　「愛情志向」　と　「利益志向」

　　　　評価と励まし　説得と納得



３　「安楽志向」　と　「根性志向」

　　　　内面を変革すれば







◇授業４つの鉄則
　　
①　遊び心のある授業　

　（例）算数の練習問題　「ホームラン競争」（４問出す）

　　教え合い 「作戦会議」

　　良い発言，アイデア　「場外ホームラン」

　　変わりに言う　　　　「代打」



②　知的好奇心の湧く授業　

　　「？」と「！」が湧く授業



③　仲間と磨き合い高め合う授業

　　「一文朗読コンクール」一行，一文，ひとつの会話



④　学習集団の網が張ってある授業

　　質問　「○○君がわかっていないのでもう一度」

　　支え合い

　　励まし合い・喜び合い

　　注意し合う