「魔法の掃除13か月」平田治 三五館 2007年 ①（前半）

今回は、平田治さんの
「魔法の掃除13か月」1回目(前半)の紹介です。





出版者の紹介には、


「『学力の低下』『学級崩壊』、果ては『いじめ自殺』……
　こうした学校の末期症状に処方箋はないのか？
　子どもの自発性を伸ばし、学力向上にもつながる『魔法の掃除』――
　その名を『自問清掃』。この独特な教育メソッドが今、注目を集めています。 」


とあります。




今回紹介分から強く印象に残った言葉は…

・「『荒れている学級はやりやすい』　－　何の価値も入っていないから 」


・「指示・命令・注意をしない掃除教育」


・「３つの玉を磨く　
　　①「がまん玉」　②「しんせつ玉」　③「みつけ玉」　＋　感謝の心」


・「教師が感動と共感を」


・「ひたすら信じて待つ　
　『指示命令注意しない』」



自問清掃については、
素晴らしいという意見もあれば、忖度を強要しているのではないかとの意見もあります。








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☆「魔法の掃除13か月」平田治　三五館　2007年　①（前半）



◇自問清掃とは何か

□「自問清掃とは」　

　＝　心を育てる　助け合う掃除　心を磨く掃除　いじめ克服　


　自問ノート
　　「荒れている学級はやりやすい」　－　何の価値も入っていないから



□学力差・能力差を超える



□指示・命令・注意をしない掃除教育

　意志力　－　「がまん玉」　

　　　　　　　　人に迷惑を掛けないで黙って我慢とやる気


　創造力　－　「みつけ玉」　

　　　　　　　　仕事を見つけ通して
　　　　

　情操　　－　「しんせつ玉」

　　　　　　　　人の心を汲んで仲良く助け合って働く　

↓

感謝清掃

正直清掃


※　ひたすら信じて待つ　
　「指示命令注意しない」



□実践する教師の苦しみ

「自問清掃」創案者・竹内隆夫先生
　　 長野県の元高社中学校長


　一か月ぐらいに「壁」　

　－　「人は急には変われない」

諦めないで、焦らないで







◇４月　自発性を信じて

□こんな掃除教育　「自問清掃」プラン

①「自問清掃」　指示・命令・注意を一切しない
　
　　　褒めない・叱らない・比べない　はたらくのをやめて休んでもよい

　　　◎３つの玉を磨く　
　　　　　①「がまん玉」　②「しんせつ玉」　③「みつけ玉」　＋　感謝の心


②「がまん清掃」　－　がまんとやる気を鍛える

　　　どうしてもしゃべりたくなったり遊びたくなったりしたときは、邪魔にならない場
　　所に行ってすわって過ごす
真面目に掃除している人の自由を奪わない


③「しんせつ清掃」　－　どれほど人の話を汲めるか

　　「ことばでなく行為で協力する」

　　　～　ことばの連続をやめる 道具の分担もしない


④「みつけた清掃」　－　仕事を見つけ通す　　

　　　　　　　　　　　　最後の一分一秒まで


⑤「感謝清掃」　－　感謝の気持ちで働けるか

　　　自分のため 　

　　　感謝の心が自分の中にあるか否か問いかける


⑥「正直清掃」　－　ほんとうにはたきたいから働く
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　判断力＋福祉奉仕
　　


□子どもとの出会い　　　　　　　

　学級開き

　　①「３つの玉の話」

　　　　　人間には「がまん玉」「しんせつ玉」「見つけ玉」


　　②人間は不思議「オオカミに育てられた子」

アマラとカマラ


　　③脳の話　前頭葉







◇５月　自発性を引き出す

□こんなに深く考えたことはなかった



□子どもの芽を潰す失敗例　
　　教師が守る　

　　教師が感動と共感を



□掃除を休んでもよい　

　掃除をするときはきれいな心で

「心が落ち着いた人は掃除に行きましょう」







◇６月　輝き出す子どもたち

□気働きの萌芽　

　自問清掃と無言清掃との違い

　がまん清掃からしんせつ清掃へ



□感動を掛け値なく表現する

　素直に感動しそれを伝える