読書ノート「宿題」④ ／ 「感じのよい人といわれる人いわれない人」斎藤茂太 新講社 1998年 ①【再掲載 2017.1】

今回は、12月 1日に続いて、わたしの教育ノートから、
キーワード「宿題」　4回目の紹介です。

三十数年前からの教育ノート。
古い記録が多いのですが。



今回も前回に続き「自学」の宿題についての紹介です。
「自学」は「自主学習」と呼べばよいのでしょう。

「自学」のイメージをもつことができるでしょうか。



もう一つ、再掲載となりますが、「モタさん」こと齋藤茂太さんの、
「感じのよい人といわれる人いわれない人」①を載せます。
無理せず、楽に感じよく、が書かれています。





＜浜松のオリーブ園＞
浜松にもオリーブ園ができました。
和Olieve 園のサイト





◇子供たちの学習に
文部科学省の
「子供の学び応援サイト(臨時休業期間における学習支援コンテンツポータルサイト）」




〈ふじのくに魅力ある個店〉
静岡県には、個性ある魅力ある個店がいくつもあります。
休みの日に、ここにあるお店を訪ねることを楽しみにしています。
機会があれば、ぜひお訪ねください。







＜浜松の新名所　浜松ジオラマファクトリー！＞

　 ものづくりのまちとも言われる浜松。
　山田卓司さんのすばらしい作品を　
　ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
　お近くにお寄りの時は　ぜひ　お訪ねください。





☆読書ノート「宿題」④


◇自学ノート（低）
　
１　自学システム　

　　　ノートの使い方

　　　提出方法及び配布法

　　　赤サインペンの約束



　
２　自学ノートにページを書かせる




３　自学メニューの一覧　

　　　選択に正の字




４　ノート冊数によりラベルの色を変える




５　製本（修了式に）









◇自学メニュー
　
Ⅰ　教科メニュー


Ⅱ　総合発展メニュー


Ⅲ　評価・目標メニュー


　
◎基本テーマ

　・今日のなるほどベスト１０　箇条書き１０個

　・なるほど日記－学校－
　
　　条件１　書き出し

　 　「今日○○のときになるほどと思ったことがある」

　　　　　　
　　条件２　どこでもいいから「なるほど」を使う

　　　
　・なるほど日記－家庭－


　
◎「今日の○と△」

　　○は一生懸命したこと

△は問題点








◇自学

　「新しい学力観に必要なのは指導技術ではなく，子どもたちの学習システムである」
（岩下）

　自学メニュー　
　　　時々に最適なものを


　＜自立を促す授業－四つの場面＞足助中

１　学習計画作りの場　


２　一人学び・一人調べの場

　　
３　発表や討論の場　


４　自己評価の場
　



□自学と授業の直結

　小さな成就観をこそ

　予習に重点
　


□「自学メニュー作り」システム

「自学メニュー」　＋　「自学推薦メニュー」

　段階
　　①　教師が自学メニューをすべて提示する

　　②　子どもが少しずつ自学メニューを提示するようになる

　　③　完全に子どもが自学メニューを提示する

　　④　一人一人の子どもが「自分の自学メニュー」を作る








◇自学システム
　
□中野重人「子どもは変わった」　→　学校も変わらなければならない
・我慢と頑張りの学校からの脱却
　　
・大人の学校からの脱却

｜

　◎「参画」がキーワード
保護者と遊ぼう　遊ぼう会








◇自学メニュー

　　テレビ文化 自学

　　 と 自主学習（自分で学ぶ）

　　成績主義 自己学習（自分を学ぶ） →　新しい学力観

　
□自学ノート

　①　今日のなるほど　

　②　今日のなぜ

　③　今日のおもしろい　

　④　今日のうれしい

　⑤　今日の悲しい

　⑥　今日の言いたい

　⑦　今日の自信

　⑧　今日の美しい


□Ａメニュー

　「学び」を促すメニュー
・私の好きな○○ベスト５　

　　・今私に必要なことわざ

　　・クラスのチャンピオン　

　　・○学期前進した子ベスト３

　　・○○ウォッチング　
　　
　　・○○についての意見　

　　・○○の問題作り

　　・今日の新聞から　

　　・今日のテレビニュースから　

　　・折句　

　　・四コママンガ

　　・あるといいなこんなもの（図を入れて）

　　・今日の○と△
　　


□Ｂメニュー

　ドリル的練習
・○年生の好きな漢字ベスト１０

・○年生の間違えやすい漢字ベスト１０

　 ・漢字で書くクラスの友達の名前

　・漢字ズームアップ

・好きな詩の視写

↑
※　学びの雰囲気
　

□自学メニュー作り

　①　自学の時間を示す

　②　メニューはお任せ

　③　おもしろいこと・楽しいことを味わわせる

　④　常に肯定的に受け止める















☆「感じのよい人といわれる人いわれない人」斎藤茂太　新講社　1998年　①【再掲載　2017.1】


　
◇リラックスできる人

□感じの良い人は気持ちよくサーブを打つ

　－　初対面が大切



□行為の表現の練習を



□場数を踏む



□感じの良い人は強い心の持ち主で



□腹の立つことをぐっと押さえて自分の内で処理できる強さ

　共食　－　人間だけ

　相手の痛さに心が及ぶ

　◎「自分も気付かぬ内に人に嫌な思いをさせているかもしれない」と思える人



□「感じの良くない人」よ「他山の石」でありがとう

　「感じの良くない人」は自己中心に世界が回る

　「感じの良くない」は自分が王様でないと気が済まない人

　「感じの良くない」は一時的に成功することがある
　 自己顕示欲の強い性格の人はあるところまで成功

｜

　都合良く自分がいいポストに就ける

　一時パッと繁栄することもあるが結局負けていく

　　　　→　「他山の石」



□「感じの良い人」はいいタイミングで自分を出す

　時期とタイミングをわきまえよ



□「感じの良い人」は自分の「すき」を見せられる

　×「私は百％完璧な人間でござい」

　
　※　人間は８０％できたら上々　＝　２０％の隙を見せよ



□「感じの良い人」は自分の劣等感も楽しむ

　精神科患者　－　「百％完璧主義」を目指して行き詰まった人が多い　　　　　　　　

｜

◎長続きする人は大体謙虚
「能ある鷹は爪を隠す」
　






◇断り上手な人

□断り上手な人ほど信頼されている理由　　

　上手にノー



□うまく断れればうまくつき合える　　　　

　相手との距離を推し量る



□ユーモアは人と人との潤滑油

　よく笑い人を笑わせる冗談を言える人は好かれる



□芸は身を助けユーモアは心も助ける

　笑いには鎮痛効果
　　　笑ってくれる友人がいるから楽しめる



□聞き上手な人は相手にエネルギーを与えている

　話し上手な人ほど相手の気持ちがよく分かる



□まず相手の長所に触れ，耳を傾かせなさい

　地元を必ず褒める



□ちょこちょこ反省しても，他人の分までは反省しない



□自分の痛みに鈍感なら相手の痛みにも鈍感



□「思いやり」は想像力から生まれる



□「ほめたつもり」が感じの悪さにつながる



□「感じの良くない人」は十把一絡げで他人を見る



□甘みの中にちょっと塩をきかせよう

　ふだんはいい方に注目し，前面に　　　

　時々チラッと意見を
　　　　


□トゲを引っ込めなさい