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「学級崩壊立て直し請負人」菊池省三 構成:吉崎エイジーニョ 2013年④(最終) /「ハシモト式 古典入門」橋本治 ごま書房 1997年 ②【再掲載 2016.9】 [読書記録 教育]

今回は、5月27日に続いて菊池省三さんの
「学級崩壊立て直し請負人」の紹介4回目 最終です。



出版社の案内には、


「北九州の地で荒れたクラスを次々に再建し、教育界の熱い注目を集める『日本一忙しい
 小学校教師』菊池省三。子どもの瞳に輝きが戻り壊れた教室が甦る、その秘密はどこに
 あるのか。『ほめ言葉のシャワー』『成長ノート』等の指導法で、自立心と他人を敬う
 心を育てる『菊池式教育観』に、かつての教え子が迫る」


とあります。





今回紹介分より強く印象に残った言葉は…

・「褒めて、やる気を引き出すという好循環をつくる」


・「集団で優秀なのは2割 どうしようもないのも2割 残りの6割は普通」


・「大いにチクリなさい」


・「正しいほめ方 = 褒める + 諭す」




もう一つ、再掲載となりますが、橋本治さんの
「ハシモト式 古典入門」②を載せます。
古文学習の前に読むと理解しやすくなるのではないかと思います。
また、わたしのように古文が苦手だった人にもおすすめです。


今日は運動会の振替休日。
いろいろな片付け作業に励みます。


<浜松のオリーブ園>

浜松にもオリーブ園ができました。
和Olieve 園のサイト




ふじのくに魅力ある個店
静岡県には、個性ある魅力ある個店がいくつもあります。
休みの日に、ここにあるお店を訪ねることを楽しみにしています。
機会があれば、ぜひお訪ねください。
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<浜松の新名所 浜松ジオラマファクトリー!>

  ものづくりのまちとも言われる浜松。
 山田卓司さんのすばらしい作品を 
 ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
 お近くにお寄りの時は ぜひ お訪ねください。





☆「学級崩壊立て直し請負人」菊池省三 構成:吉崎エイジーニョ 2013年 ④(最終)

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◇学級での取り組み

 目指す学級
   「安心して個々人がらしさを発揮できる集団」



そのために「褒めて、やる気を引き出すという好循環をつくる」



 新スタートとリセット

  子どもたちに作文を書かせる

「Aの道(成長していく道)がいいかBの道(成長しない道)がいいか?」



よくなりたいという感情を確認する



 「リセットしよう」
    価値語(自分の考えをプラスにもっていく言葉) 




□菊池学級の言葉と行為 P84

 ・公の言葉を使いなさい  

 ・話は1回で聴くのです

・素直な人は伸びる人です 

 ・あれさせたい言葉

 ◎「集団で優秀なのは2割 どうしようもないのも2割 残りの6割は普通」

2:6:2を8:2に



◇一年間の見通しを立てる

 「学級目標を立てること」


自信と安心をもたせる「褒め言葉のシャワー」
1日のうち1分でもその子に興味を持ったことが大事


 小さなことに価値を乱してほめる
「~あなたらしさが出ているね」


描くことで自分と向き合う「成長ノート」
「自由とは枠を与えた上でのもの」


 大いにチクリなさい


 発表者の方を聞く側が観る


 自分の意見を言える子を作る「ディベート」
クラスを4人一組の8チームに
壇上で討論する2チーム以外は


 1年を締めくくる


 もちろん失敗もある





◇家庭でも実践を!菊池メソッド
 
 「どんな子に育てるか」を考える
道徳徳目の中から3つの大切なものを決める
 
          |

        順序はいいから3つ選ばせる       


 子ども「性悪説」に立ってみる


 いじめは全滅しないという覚悟を持つ


MFCを一人の大人がもつ
M 子どもを守ろうとする母性

   F 外に向けて自立させようとする父性 つまり公を教える役割

C 子どもと一緒になって遊ぶ
大人の中の子どもの性質


 Cの発揮の仕方


子どもを眺めてみる


反抗期とは


 子どもの「目標」に注意


叱ると怒るの違いを意識してみる


 子どもへの謝り方


 簡単勉強法
  「何かいいことがあると思おう」


 正しい話し方・聞き方は大人に通じる

 
 正しいほめ方
  ◎ 褒める + 諭す










☆「ハシモト式 古典入門」橋本治 ごま書房 1997年 ②【再掲載 2016.9】

<出版社の案内>

あなたは『源氏物語』を、『枕草子』を、『万葉集』を読んだことがありますか? けっし
て変わらない、そしてけっして裏切らない、『古典』へのやさしい入門書
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◇ひらがなとカタカナ

□ひらがな

 「かな文学」を書くため 和歌や物語



 ◎ごつごつした漢字ばかりでは鬱陶しい
  万葉仮名を崩して生まれた



□カタカナ  

 大昔の学生たちが考え出した記号

= 漢字だけの文章の横に「ニ」とか「テ」の文字を書き込んで読めない漢字を読みや
  すくした



◎今の学生が英語の教科書にカタカナで表記・発音



□昔の人はカタカナでカンニングをしていた

 昔の人も「かけない鉛筆」のようなものを使って書いた

 「人間は昔から見栄っ張りで,平気でカンニングしていた」



 ◎読みにくい外国語を読むときはカタカナを使う
 




◇「漢字だけの文章」と「ひらがなだけの文章」が対立していた平安時代

□『源氏物語』が「ひらがな」だけになったら 

  「カタカナ」は漢文を読むための補助として使われるものであるから「カタカナ」だ
  けの文章は生まれない



□『源氏物語』も『枕草子』もひらがなだけの文章

漢字抜き

  「、」「。」も本来は漢字を読むためのもの



□平仮名だけの文章はの文章はとても読みにくい

 万葉集の和歌はとても詠みにくい 
 万葉仮名 - ひらがなだけでも

              ↓

 ◎ 読みやすい日本語の文章とは「適当に漢字が入っていて句読点がある文章」



 ※ そうでなければ,どこでどのように文を区切っていいのか分からない
  |
 
◎「漢字だけじゃ不便だ」というので,ひらがなやカタカナを発明したのにもかかわらず  昔の人は「仮名と漢字は別」という原則を立てて,それを崩そうとはしなかった

           ∥

◎ わかりやすいはずのひらがなが生まれたって日本語はわかりやすくならなかった



□漢字だけの文章はひらがなを差別する

公文書 = 全部漢字

 ~ 官庁の役人が特殊な言葉を使う


 
□漢字は男だけのもの = 公式文書を書くためのもの

   極端       

  「難しいものは全部漢字,簡単なものは全部ひらがな」
  
  ※ 漢字は男のもの,ひらがなは女のものという厳然とした区別
 




◇男の文章と女の文章

□紀貫之はわざわざ女になって『土佐日記』を書いた

70代80代まで書いた

平安時代,日記は男が書いた = 漢文に決まっている


 わざわざ女になって書いた = 有名な歌人だったから



□紀貫之は「女流文学の時代」の先駆者

 「男は漢文以外の文章を書かなかった」


 日記の内容 = 「世の中のこと」「政界メモ」


 平安時代は「女流文学の時代」
『蜻蛉日記』右大将道綱の母

  『和泉式部日記』

  『紫式部日記』

   『更級日記』菅原孝標の女(むすめ)



 ◎ 紀貫之の『土佐日記』があったからこそ,後の時代の女性は自由にひらがなの文章
  を書くことができた

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「静岡本のある場所」清水麻子 インプレス 2014年 /「ほんとうの人間になるということ」竹下哲 光雲社 1989年 ①【再掲載 2014.8】 [読書記録 一般]

今回は、清水麻子さんの
「静岡本のある場所」の紹介です。



出版社の案内には、


「静岡県内、東から西へ、西から東へぐるりと巡った本屋・ブックカフェ・古書店・図書
 館など52選。」

「静岡県内の、本にまつわるすてきな場所をご紹介。 独自の視点で本を集めた[セレクト
 書店][古書店]、あらゆるジャンルを網羅する大型店や店長の心意気がのぞける[新刊書
 店]、お茶を飲みながら本に出合える[ブックカフェ]のほか、図書館・大学図書館・美
 術館といった、公共スペースも掲載しています。また、2012年からスタートして盛り
 上がりを見せる『静岡書店大賞』の初回から本年の実行委員長へのインタビュー、取材
 させていただいた方によるテーマ別選書、書店員さんやパティシエ、造園家の本棚拝見
 など、コラムも充実しています。」

とあります。



書店名の羅列となってしまいましたが、本を読むと雰囲気や特色などが伝わってきます。



コロナ禍の昨年から、わたしは本屋さんに行く回数がめっきり減りました。
ネット利用が増えています。早く、本屋さんにいけるような状況にになってほしい…






もう一つ、再掲載となりますが、竹下哲さんの
「ほんとうの人間になるということ」①を載せます。
竹下さんの教育哲学が、思いが静かに伝わってくる本です。




<浜松のオリーブ園>

浜松にもオリーブ園ができました。
和Olieve 園のサイト







ふじのくに魅力ある個店
静岡県には、個性ある魅力ある個店がいくつもあります。
休みの日に、ここにあるお店を訪ねることを楽しみにしています。
機会があれば、ぜひお訪ねください。
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<浜松の新名所 浜松ジオラマファクトリー!>

  ものづくりのまちとも言われる浜松。
 山田卓司さんのすばらしい作品を 
 ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
 お近くにお寄りの時は ぜひ お訪ねください。






☆「静岡本のある場所」清水麻子 インプレス 2014年

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◇古書店・セレクト書店
 
 Weekend books 沼津市大岡509-1 11:00-16:00 水木休み


 Books And Prints 浜松市中区田町229-13 KAGIYAビル201
13:00-19:00 火~木休み


 水曜文庫 静岡市葵区鷹匠町2-1-7つるやビル1F
11:00-20:00 月休み


 絵本の店キルヤ 浜松中区紺屋町300-10 「えれふぁんと」→「キルヤ」
11:00-17:30 火水休み


 あべの古書店 静岡市葵区馬場町92 不定休


 Hal  沼津市添地町124 13:30-16:00 土祝休み


 古書壁と卵 静岡市葵区駒形通2-1-15


 太田書店七間町店  静岡市葵区七間町120


 古書百寿堂  浜松市中沢町17-18  10:00-19:00水木休み


 New styleイオンモール市野店 イオンモール浜松市野1F 
                          9:00-20:00


 時代舎古書店 浜松市中区松城町106-13 10:00-19:30火休み




◇新刊書店

 谷島屋浜松本店  砂山町6-1 メイワン8F


 戸田書店 静岡本店  葵区紺屋町17-1 葵タワーB1~2F


 FAVORITE BOOKS 浜北区中条1391-1 10:00-22:00 無休


 吉見書店竜南店 葵区千代田4-3-10  9:00-22:00


 江崎書店パルシェ店 葵区黒金町49パルシェ5F  10:00-22:00


 マルサン書店仲見世本店 沼津市大手町5-3-13


 ザ・リブレット丸井静岡店 丸井静岡店B館4F


 TSUTAYA すみや新静岡本店 呉服町タワー1F


 MARUZEN&ジュンク堂書店新静岡店 新静岡セノバ5F

 ※ 一部抜粋(ハマコウ)









☆「ほんとうの人間になるということ」竹下哲 光雲社 1989年 ①【再掲載 2014.8】

<出版社の案内>

幼児誘拐殺人・死体遺棄等、人間の在り方が根本的に問われている今、若い人・親・教師
・宗教者に人間がほんとうの人間になる道を全身で訴えた書。
                          (竹下哲さんは元長崎県教育長)
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◇はじめに

 人間には二度目の誕生が必要である。本物の人間になる誕生である。

  |

 ◎賜った今日のひと日のいのちを誠実に生きようとするとき本当の人間の誕生が始まる





<いのちの四季>

◇21世紀への贈り物

□宇宙船地球号

地水火風  

 … 土との共存を忘れ土からの収奪ばかり考えてきた



五逆罪   

 … 大地破壊は五逆罪



◎地球の一員として「少欲知足」の生活を!



 欲望肥大化 ←→ 少欲知足

   少欲知足
   = 自らの分に安んじて質素に誠実に生き、身の回りのものに限りない感謝を捧
    げて生きること

   

 親鸞の「知恩報徳」の利益




□あとから来る者のために

坂村真民 

◎ あとから来る者のために「美しい地球」と「少欲知足」






◇ほんとうに大切なこと

□ほんとうに大切なこと

人身受けがたし

  「人身受けがたし、今すでに受く」

  = 人間に生まれることは至難のことである。なのにもう人間として生きている



□仏智をいただいて

甲斐知里子・京都女子大学創始者 

仏智「ほかのことは、みんなこまいこまい」


 猫を蹴飛ばす


 こまいこと … 名誉・評判・財産・地位・愛憎

 ◎「どちらにしてもそんなことはこまいこまい。そんなことにいきりたつことはないよ」



 ※ では、ほんとうに大切なことは何だろう?






◇サザンカの花

□サザンカの花 

  浄土「自足」「寂静」の世界

すべて自然の計らいに






◇青色青光

 阿弥陀経 

  「青色青光、黄色黄光、赤色赤光、白色白光…」

→ 浄土の蓮はそれぞれがそれぞれの色の光で輝いている「自分の花」



◎ それでいいんだよ
    「君は君でいいんだよ」



 石川啄木 

  「友がみな われよりえらく見ゆる日よ 花を買ひ来て 妻としたしむ」



 なせばなる → なるようになっていく

◎ 他を妬んだり羨んだりするのではなく「すてきな私」になればよい



 ◎ 自分に安立してご縁のままに今やれることを心を込めてやらせて頂くばかり






◇思いを超えて

 法語カレンダー
 
 「善いことをしようと思えばできる。悪いことをすまいと思えばやめられる。と、思う
  のは思い上がりである」



◎ すべては厳然たる因縁の道理のまま = 如来の計らいのまま


 ※ 私たちは「絶対的に他力の掌中にある」

  ~ 今が天与の場所、最高の場所

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「こころ美しく京のお寺で修業体験」堀内克彦 淡交社 2015年 / 東井義雄さんの言葉⑦【再掲載 2012.1】 [読書記録 一般]

今回は、堀内克彦さんの
「こころ美しく京のお寺で修業体験」の紹介です。



出版社の案内には、


「そこにはきっと、あなただけの発見が待っている。観光で見るだけでは、もったいない!
 とっておきの京都修行体験&宿坊を紹介。」


とあります。



坊主BAR
坐禅
写経
宿坊

などについて詳しく書かれています。

感染状況が改善された時を楽しみに待っています。






もう一つ、再掲載となりますが、
「東井義雄さんはこんなことを」⑦を載せます。
「生活の論理と教科の論理」この頃聞かなくなりました。

左記「読んでいるブログ(RSS)」にある
「教育問題の解決方法を考える」ブログでも、東井さんの言葉がよく紹介されています。



<浜松のオリーブ園>

浜松にもオリーブ園ができました。
和Olieve 園のサイト







ふじのくに魅力ある個店
静岡県には、個性ある魅力ある個店がいくつもあります。
休みの日に、ここにあるお店を訪ねることを楽しみにしています。
機会があれば、ぜひお訪ねください。
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<浜松の新名所 浜松ジオラマファクトリー!>

  ものづくりのまちとも言われる浜松。
 山田卓司さんのすばらしい作品を 
 ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
 お近くにお寄りの時は ぜひ お訪ねください。






☆「こころ美しく京のお寺で修業体験」堀内克彦 淡交社 2015年

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◇京都坊主BAR
 
 中京区油小路通蛸薬師下ル山田町526

 地下鉄「四条駅」徒歩10分



◇坐禅
 
 勝林寺  東福寺塔頭 HP前日予約1,000円



◇写経

大覚寺  右京区 1,000円



◇宿坊

 妙心寺 東林院(右京区) 右京区花園妙心寺町  1泊2食6,000円

 長楽寺 遊行庵(東山区) 東山区東大路通四条下ル西側 1泊朝食付8,200円 HP

 仁和寺 御室会館(右京区) 右京区御室大内33 仁和寺内 
1泊朝食付6,200円 1泊2食9,800円 HP

 鹿王院(右京区) 右京区嵯峨北堀町24
1泊朝食付4,500円

 智積院会館(東山区) 東山区東大路七条下ル東瓦町964
1泊朝食付6,670円 HP







☆東井義雄さんの言葉⑦【再掲載 2012.1】

◇生活の論理による教科の論理の止揚

□教科が大事にされる割に子どもが大事にされていない

 言葉を大写しにする・ぎゅうぎゅう考えさせる

  ↓

 その言葉だけを考えないでもっとはじめのところから読まなければ



□授業

 = 子どもの「生活の論理」を揺り動かし,練り鍛え,「教科の論理」に対決させなが
  ら,それを主体化させていく仕事,そうやって高まった「生活の論理」を更にまた,
  より高次な「教科の論理」に対決止揚されていく仕事   … それが授業 

     ∥

◎ 常に第一義は子ども




◇教科書をどう使い・どう活かすか

□読みを鍛える  

 この教材を終わればよいのではなく,次の道が開けていくようにという願いのもとで…


小学校高学年で
  →  変な言葉・おかしな言葉探し
 
言葉の世界に対する関心や認識を深める資料として

 

□話す力を鍛えるために

一時間の授業の中で例え3分でも5分でも目的的に話す指導を

(例)  あらすじを話す指導  挿し絵の活用



□劇活動への発展

 十㎝の道幅では自転車が走れない 


劇の中の言葉は磨かれた言葉である … みんなで教材の中につっこむ

  ※ 劇教材では一つ一つの言葉が生きてピチピチ動き出すまで,みんなで教材の中に
   突っ込んで行かなければならない。



□作文への発展

 教師の願い

 ~ 作文力を伸ばす

 ◎「『~』と言いました」が無くても分かる

  → その人らしい言葉


 常に書くことへの願いを持つ

 
 段落指導
  「書くこと」につながるつもりのない段落学習は本当の段落学習とは言えない



 ◎ 常に不断に日常の国語学習を「書く」ことへの発展の願いを込めて押し進めたいも
  のである



◎ 教科書の教材によって火が点ぜられてきた心情,そういうものの盛り上がりを作文
  活動に発展させることも
  
              ↓

 ◎ 教師の教材を見る「眼」の問題

   教材の中から「ねうち」を見つけ出す「眼」のない教師には教科書に引き回され
   ているより「手」がない

     |

 ◎ 陶行知『民族解放の教育』
役の二つの看板に浮浪児たちの民族の命に点火しうる「値打ち」が見えた




◇授業の工夫

□平板な授業にならないために

授業以前の「一人調べ」を
   
 … 相当なところまで自分を確立する必要性


◎ノート
     「起承転結」から「起承転々」へ(高見順)
 


□学習意欲を高める工夫

子どもと子どもを対決させぶつけ合わせること
※ 競争は副作用を持っている



◎ 教師がわざと間違った考えを述べて子どもの前に横たわってやる



□「身体で読む」読み方を育てるために

・これまでの暮らしを思い出しながら読む読み方

・その時その場の様子を思い浮かべる読み方

・自分だったら,私だったらと考えながら読む読み方

・文の中に何らかの解答を期待して読み深めていく読み方

・文章の論理と自分の生活の論理を厳しく対決させながら読み究めていく読み方



◎「どんなつもりでこの文を読んでいけばよいだろう」

   値打ち付けを
    ・「君は自分と比べる読み方をしているね」

・「君は決心する読み方をしているね」



<授業は生活の論理と教科の論理をかみあわせる-「教育問題の解決方法を考える」ブログより>

 子どもひとりひとりは、その子どもの感じ方、思い方、行ない方を持っている。その底
には、その子どもをして、そう感じ、そう思い、そう行なわせるような論理的なものがは
たらいている。

 その論理的な必然をさらに、堀り進んでいくと、父母の感じ方、思い方、教師の感じ方、
思い方にも続いていく。

 それから、家の財産だとか、地域の人たちの生活様式だとか、風習だとか、伝統だとか
も重要な関連を持っている。これらのものに支えられながら展開している子どもの感じ方、
思い方、行ない方の筋道を「生活の論理」とよびたい。

 子どもに教えようとすることがらは、客観化された「論理性」「法則性」を持っている。
そして、それは、そのことがらの中だけでなく、他の教えたいことがらの「論理性」「法
則性」ともつながっている。算数には算数の、国語には国語の、学問の筋道がある。それ
が「教科の論理」である。

 授業は「生活の論理」と「教科の論理」の効果的なかみあわせがないとだめである。

(東井義雄:1912~1991年 兵庫県生まれ 小中学校長、ペスタロッチ賞を受賞、地域の生活を取り上げる生活綴り方教育の代表的な実践家)
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「農業で成功する人うまくいかない人」澤浦彰治 ダイヤモンド社 2015年 ①(前半) /「東井義雄一日一言」米田啓祐・西村徹 致知出版社 2007年 ①【再掲載 2016.1】 [読書記録 一般]

今回は、澤浦彰治さんの
「農業で成功する人うまくいかない人」の紹介 1回目(前半)です。


わたしは4月から再任用として短時間雇用で勤めています。
少し時間ができたので、農作業をする時間が増えています。
これから先、再任用後のことを考えて、少しずつ農業の本を読んでいます。




出版社の案内には、


「農業が好きなだけではうまくいかない。お金儲けばかり考えていては失敗する。農業で
 成功する秘訣は何か?新規就農者を稼げる農家に育成してきた『野菜くらぶ』の手法を
 基に、『うまくいかない農家』から『成功する農家』へ変わるコツを学ぶ。」


とあります。





今回紹介分より強く印象に残った言葉は…

・「『今日やれることは日が暮れてもやる』タイミングを伸ばさない」


・「5S(整理・整頓・清掃・清潔・躾)」


・「うまくいかない人は辞めるときの理由がいつも同じ
  『わたしに合っていない』『わたしがやりたいこととは違っていた』」


・「技術の習得が一番」




もう一つ、再掲載となりますが、米田啓祐さん、西村徹さんの
「東井義雄一日一言」①を載せます。
教育者であり、宗教者でもある東井義雄さんの言葉から多くのことを学びました。





<浜松のオリーブ園>

浜松にもオリーブ園ができました。
和Olieve 園のサイト







ふじのくに魅力ある個店
静岡県には、個性ある魅力ある個店がいくつもあります。
休みの日に、ここにあるお店を訪ねることを楽しみにしています。
機会があれば、ぜひお訪ねください。
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<浜松の新名所 浜松ジオラマファクトリー!>

  ものづくりのまちとも言われる浜松。
 山田卓司さんのすばらしい作品を 
 ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
 お近くにお寄りの時は ぜひ お訪ねください。










☆「農業で成功する人うまくいかない人」澤浦彰治 ダイヤモンド社 2015年 ①(前半)

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◇農業で成功する人、うまくいかない人はどこが違うのか?

1 農業で成り立っている人から学ぶ 
    
   研修先が大切



2 ここ一番で頑張れる人は何が違うのか

   「今日やれることは日が暮れてもやる」タイミングを伸ばさない

   「将来よくなりたい」という願望を強くもつ



3 機械や道具をきれいに長く使う

   道具を大切に使うことで固定費を下げる
    
   整理整頓
     5S(整理・整頓・清掃・清潔・躾) 

   無から有を生み出している

    ◎ 中古で入手できるものはすべて中古でそろえる



4 就農のための支援資金の使い方を間違えない

   技術が身に付くまでは就農のための支援制度を利用しない



5 労働時間は午前8時から午後5時までに縛られない

   時間に縛られていたら良質なものはできない

   誰もやらないことだから高付加価値がある



6 成功する農家はみんな高いモチベーションをもっている

  「継続的なやる気」 高いモチベーション
  
   うまくいかない人は辞めるときの理由がいつも同じ
     「わたしに合っていない」「わたしがやりたいこととは違っていた」    


   ◎ あきらめない意思とリーダーシップ



7 避けては通れない強い体づくり

   早くやりきる強靱な体力が必要



8 できないことに直面したらどう行動するか

   要望は細かく分けて時間軸で考える

   「夢に日付」を 故瀬戸雄三(アサヒビール元社長)



9 畑や作物よりもお金が好きではうまくいかない



10 適正規模で経営する

2つの変動費で考えよう
      
    ① 販売変動費    出荷手数料 段ボール代 輸送費  

    ② 栽培変動費    地代 種代 農薬費 資材費

   「技術」という資産
    ~ 技術の習得が一番



11 成功者は楽観的な考え方をしている



12「天候のせい」を本当の理由にしない 

事前にリスクを考えて準備をしておく






◇自分の領域を守りながら規模を大きくする

1 遣いどころを間違えない金銭感覚が大事

お金が振り込まれてもそれは自分のものではない

     = 資材、必要なもの、不作対策費  


5年で5倍の収入量になる

→ 機械に投資


成功するかどうかはお金の使い方で決まる



2 うまくいかない人は「甘い」と「優しい」を勘違い

人手不足でも注意できないのは大問題

    仕事に厳しく社員に優しい会社を目指せ 



3 強運を引き寄せる信用力

◎森町の篤農家・本多利吉さん

あいさつ、はたけをきれいに使う



4 経営計画は体を使って立てる

無関係な分野に広げない

ぶれない計画を立てる



5 どのステージで成功したいのかを考える

農業もチームプレーの時代へ

階層    作業者・管理者・経営者

ポジション 作物生産・営業部門・加工部門・管理部門・経営層



6 一流のプレーイングマネージャーを目指せ

現場主義



7「人を育てる」という勘違い 

◎「育てる」のではなく成長をサポートする



8 自己中心では協力者を失っていく



9 仕事と家族の両方を大切にするのが成功の秘訣

辛抱するのは対応できる組織ができるため





◇4人の独立した先駆者に学ぶ「成功の秘訣」

1 科目に淡々と進めることが大事(青森県のレタス農家の成功例)



2 女性でも農業はできる(静岡県で起業した女性経営者のケース)



3 周囲の人を引き寄せる(大企業から転職して起業したケース)



4 いつも明るく堅実に生きる(葉物野菜を新規に始めて成功した例)










☆「東井義雄一日一言」米田啓祐・西村徹 致知出版社 2007年 ①【再掲載 2016.1】

<出版社の案内>

“教育界の国宝”と呼ばれた「いのちの教育」の実践者が残した人生に光をともす言葉 
― 根を養えば樹はおのずから育つ。
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◇東井義雄  

 明治45年兵庫県但東町生 
   昭和32年「村を育てる学力」 平成3年逝去       

 「平和文化賞」(神戸新聞社) 

 「教育功労賞」(兵庫県・文部省) 

「ペスタロッチ賞」(広島大学) 

 「正力松太郎賞」



 ◎米田啓祐  
  
  昭和14年生 ようか読書会代表


 ◎西村徹   
  
  昭和35年生 但馬掃除に学ぶ会代表





◇はじめに

□いくらまわされても 

  「いくらまわされても 針は 天極を示す」



□命は一つよ 
 
 「生かされているいのち」

 「願われているいのち」 

 「父母をはじめ,目には見えない大いなるものなどによって生かされ願われている。」



□いのちの教育 
 
 森信三 
 「東井義雄氏の存在は,我が国現下の教育界の実状をかえりみる時,まさに国宝の名に
  値しよう」






◇1月 

□命は一つよ



□独来独去  
 
  大無量寿経 独り来たり,独り去り,一の随う者なし



□茶碗の模様



□「であい」の道を
  


□今日ただ今 二度とない人生,二度とない今日ただ今





◇2月 

□まむし                
 
  わが甲羅以外わが甲羅なし



□辛抱して貰って            
 
  せめてわたしも



□自分を教育する
   
  どこかに必ず光がある 

 「遺愛集」島秋人  



□自転と公転       
 
  人間にくずはない



□怒りや憎しみの炎
   
  - 我慢が消す水



□欲望の主人公             
 
  貧しく愚かに





◇3月 

□どの子も子どもは星         
 
  子どもこそは大人の父ぞ



□動作は言葉              
  
  非行少年は不幸少年 



□「しかし」「が」
 
  この子のおかげで



□子どもから学ぶ            
 
  いじらしい種の善意



□子どもの中の雑草



□志  
 
  中学校などの成績は頭の善し悪しの違いや学力の違いなどよりも「志」のある、なし
 が基本



□志の確立 
 
  甘い夢 

   「ぼくの十年先を見てください」


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「学級崩壊立て直し請負人」菊池省三 構成:吉崎エイジーニョ 2013年 ③ /「アメリカに使い捨てられる日本」森田実 日本文芸社 2007年【再掲載 2013.6】 [読書記録 教育]

今回は、5月24日に続いて菊池省三さんの
「学級崩壊立て直し請負人」の紹介 3回目です。



出版社の案内には、


「北九州の地で荒れたクラスを次々に再建し、教育界の熱い注目を集める『日本一忙しい
 小学校教師』菊池省三。子どもの瞳に輝きが戻り壊れた教室が甦る、その秘密はどこに
 あるのか。『ほめ言葉のシャワー』『成長ノート』等の指導法で、自立心と他人を敬う
 心を育てる『菊池式教育観』に、かつての教え子が迫る」


とあります。





今回紹介分より強く印象に残った言葉は…

・「学校とは『公の場なんだ』と教師が示さなければならない」


・「病院で患者様と言った言葉を使い始めたから患者が院内ルールを守らなくなってきた。
  クレームを付けるようになった(内田樹)」


・「MFC = Mother Father Child
  母性をもつ優しい先生 父性をもつ厳しい先生 子どもらしさをもつ先生」


・「モンスターペアレンツ - 情報不足と歪んだ母性による一体化」


・「今の子は『個性』と言うより『野生』」





もう一つ、再掲載となりますが、森田実さんの
「アメリカに使い捨てられる日本」を載せます。
第一次安倍政権の頃出版された本ですが、いろいろな考え方がありますね。




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静岡県には、個性ある魅力ある個店がいくつもあります。
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☆「学級崩壊立て直し請負人」菊池省三 構成:吉崎エイジーニョ 2013年 ③

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◇公の喪失

□学校が馴れ合いの場になっている
  
「公」 

 … 「個人の立場を離れて全体にかかわること」パブリック
 
 ○プライベートの場を離れた社会的な場所

 ○「公 = 社会 = 一般性を付けた上での個性を発揮する場所」
         
 ○「自分とは違う立場や考えの人たちと協力し合う場 そのための振る舞いが必要な場
   所」        



 ◎ 学校とは「公の場なんだ」と教師が示さなければならない



 内田樹

「病院で患者様と言った言葉を使い始めたから患者が院内ルールを守らなくなってきた。
  クレームを付けるようになった」

「教える-教わる」といった不易が失われてきている



 ◎学校も同様  
   「お子さま」 → 自由の勘違い
    
 ◎「子ども一人一人がすばらしさを発揮する」
   
    |

 ※フルネームで呼ぶ
  
  「子ども一人一人がすばらしさを発揮する」      

 ※「ダメだ」、「こうしろ」にめげずにやってきたから個性を発揮できる


 
□なぜ喪失したのか

「公」の喪失 = 「父性」の喪失

  ○ 父性-「外の社会に向かっていく意識を変える」

  ○ MFC = Mother Father Child
    母性をもつ優しい先生 父性をもつ厳しい先生 子どもらしさをもつ先生
         
         |
     
  ◎ 父性が欠けた姿がモンスターペアレンツ
    
     父性によって伝えられる「公」が理解されていないから
  
     「子どもを学校に預ける」感覚が掴めない        



※ 情報不足と歪んだ母性による一体化



□師範学校世代の引退
   
 桑田泰助元小学校長 昭和63年 朝日新聞
 
   「今年を最後に師範学校卒の校長先生が皆定年退職する」
     
  ※ タテの関係がヨコの関係に!
    
   = 「当たらず障らず」の関係
       
   
 
□コミュニケーション能力の欠如             
 
 コミュニケーション能力不足 

 → 安心できない 自信を持てない


 問題は「読む力」の欠如
   先を読む 時代を読む 場を読む 相手を読む
  
            ↓

   ◎ 読めないから自己中心 わがままになっている
     
       |
   
 ※「言葉の力」 
  
    コミュニケーション 「意志」と「徳」を教え込み駆使するための教育    

  |
                
 ◎「されたらやり返す意志をもつこと」


 
□体罰問題を考える 

「西洋と日本の文化のぶつかり合い」

従来の日本型 

  … 子どもに負荷を与えつつ鍛え上げる良さがあった
             
  = 「負荷をかける教育」    



  西洋式 

  … 一般性を身につけさせながらその子らしさを伸ばしていく

             |

  → 暴力と厳しい指導がゴチャゴチャに!


 ◎折衷案
 
   日本式の厳しく負荷を掛ける教育を実践しつつ一般性を身につけた上での個性を育
  てる
  
 ※ 今の子は「個性」と言うより「野生」    


 
□ゆとり教育、受験勉強のせいではない!

 ゆとり教育 2002~2010年度 

「仕事量が増えた」


 ◎ 情報の不足、孤立する親。これらが生み出す親と教師双方の「公の喪失」。
   この日本社会のひずみの結果、教室は「バカ」「死ね」といった言葉が飛び交う「安
  心できない集団」になってきています。お互いを知らないし、知る方法も知らないと
  いう状況です。 



 ※「言葉」「コミュニケーション」で解決! 















☆「アメリカに使い捨てられる日本」森田実 日本文芸社 2007年【再掲載 2013.6】

<出版社の案内>

アメリカによる日本の格差社会化、教育・医療・農業破壊はここまで進んでいる―安倍政
権の正体と危険性を徹底的に糾弾。
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◇森田実  
  
 1932年静岡県伊東市生 東大工学部卒 日本評論社出版部長

 「経済セミナー」編集長 
  
 1973年より政治評論家として独立

 森田総合研究所主宰



◇やがてアメリカに使い捨てられる日本

□今,最優先課題は小泉政治で破壊された日本の再建

 小泉政治の「負の遺産」噴出
   

 構造改革

 → 貧困化,地方切り捨て,中小企業切り捨て,格差拡大


 
□「忠」と「孝」のジレンマに陥る安倍政権 
   
 2007.2.13 亀井静香予算委名質問演説


 
□救いがたい安倍首相の政治センスの欠如

 「安倍おしゃべりロボット」 

 →  「美しい国」
  
    「戦後レジームからの脱却」
  
    「憲法改正」
 
    「教育改革」


 
□頻出する安倍内閣閣僚スキャンダル


 
□アメリカは安倍政権を見捨てたのか 


 
□危険な国粋主義者と見られている安倍首相

 小泉前首相はブッシュの忠実なポチ


 
□ブッシュ体制崩壊後の日本政治はどうなるか


 
□戦後の選択
 
 - 日本も「アジアの一員」となる道があった


 
□岸首相の登場で従米一辺倒に 
   
 マスコミは多様な情報を!


 
□日本のサイパン島化 
   
 日本のマネーをなくなるまで吸い尽くし,その後ぼろ布のように切り捨てる 





◇安倍首相の「美しい国づくり」の欺瞞

□安倍首相の本質は極右ネオコン主義者
 
 首相を支える超右翼的論客
 
   - 葛西JR東海会長,中西輝政,櫻井よし子


 
□アングロサクソン流市場経済の根本的見直しが急務

 「アメリカ善」「中国悪」視線


 
□日中を対立させネオコン再起を目論む日米広告業界とマスコミ
    
 安倍首相 = 力づくの政治  


 小泉前首相・安倍は日本のネオコン
   
 ~ 日本のマスコミは広告費を得るためならどんなこともする     


 
□日本は中国の経済成長力に助けられてきた 櫻井よし子,八木秀次高崎経大教授

 北朝鮮ミサイルは誇大宣伝


 
□「美しい国日本」とは中国包囲網をつくること

 強権政治そのものの「歴史認識・戦争責任」


 
□平和の政治立場の小沢民主

 平和の政治       VS  戦争の政治

共生・助け合い重視の政治 VS 際限なき自由競争主義
弱肉強食主義の政治


 
□今最も大事なことは「小泉前首相文化大革命」への徹底的な批判と否定
     
 小泉前首相文化大革命 = 日本のアメリカ化






◇安倍政権の「格差是正」政策では国民は救われない

□「日本国民一億総奴隷化社会」が始まっている

 小泉前首相

 → 地域間格差,企業間格差,生活格差


 
□希望のない格差拡大社会の行方



□企業を優遇し勤労者を食い物にする財政再建策は間違っている
   
 日本経団連の格差 

 トヨタ - 一将功なりて万骨枯れる





◇日本を破壊した小泉前首相構造改革の正体

□道路特定財源の一般財源化は地方切り捨て



□小泉前首相政治の「三位一体改革」で地方崩壊

 

□「年次改革要望書」が扱っているもの

 

□危機に瀕する日本





◇安倍政権はなぜ「教育基本法」改革を急いだのか
 
□アメリカ支配のために進められてきた教育改革
   
 安倍首相の目的 

 - 政府による統制,教員管理の徹底
  

 
□アメリカ主導の教育改革をやめさせよ   

 現場の教師の自主性,創造性に!

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キーワード「生徒指導」⑫ /「アメリカ様」宮武外骨 ちくま学芸文庫 2014年【再掲載 2016.7】 [読書記録 教育]

今回は、5月23日に続き、わたしの教育ノート(要約ノート)より、
キーワード「生徒指導」⑫を紹介します。




今回紹介分より強く印象に残った言葉は…

・「善悪の価値判断をするな → 説得しない(説得することではない)」


・「サインを出し続けることが大切だ =しつこく言い続けることが大切(全校一致で)」


・「子どもは家庭の中で,一方的に甘やかされて育ち生活能力がほとんど身に付かず、他
方で無理な努力をするだけで自信を失い,自分が生きているという実感を持てないで
いる訳なのだ。」


・「クラスを持つことは命がけだ」


・「同じノウハウがどんな場面でも通用すると思ったら大間違い
『いろいろ考えても仕方がない。今,この現実から始めるしかないんだ」
= 教師は経験主義」




もう一つ、再掲載となりますが、宮武外骨さんの
「アメリカ様」を載せます。
迫力を感じました。






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☆キーワード「生徒指導」⑫

◇基本的生活習慣確立のために
 
① 善悪の価値判断をするな

 基本的生活習慣は学校を成立させる必要から生徒に押しつけることであり,善悪の価値
判断をするようなものではない。



 道徳と切り離してクールに要求すること

<内面には立ち入らず外側だけを規制する>



 ◎ 説得しない (説得することではない)
 



② サインを出し続けることが大切だ

  しつこく言い続けることが大切

  全校一致で
 



③ 守らせるには力が必要だ

  全員にきちんと守らせないとまずいと考えるのは間違いであり,できないことである。




④ 教師としての権威を作れ

 生徒との距離を取り,丁寧な言葉遣いできちんと対して,要求することははっきりと要
求する。






◇プロ教師のいじめ論(河上亮一)
 
□いじめ

 ○ いじめはなぜ学校で起こるのか

   「今は学校にしか子どもの世界は存在しない」



いじめは大人になっていくための必要不可欠なもの


 ○ 最近のいじめの特徴

  ① どんな生徒にもどちらの立場に陥る可能性がある

  ② あっという間にエスカレートして限界を超え,ひどく残酷なものになってしまう。
  ∥

   子どもは家庭の中で,一方的に甘やかされて育ち生活能力がほとんど身に付かず、
  他方で無理な努力をするだけで自信を失い,自分が生きているという実感を持てない
  でいる訳なのだ。



   ◎ 子どもにとって,親や教師が,他者として現れない。


 ○ いじめにどう対処するか

    カウンセリングマインド? ← カウンセラーの思い上がり

 


□「いじめ撃退マニュアル」

 第一条 自分のカンを信用せよ


 第二条 信頼されるための「道」をつけろ

「いつでも力になるから気軽に話しにおいでよ」と道を作っておく


 第三条 怒鳴り込んできた親に感謝せよ

いじめ事実確認に感謝→親との連合戦線


 第四条 いじめの物語を作れ


 第五条 処置には正式の会を設置せよ


 第六条 教師は正義の味方になるな


 第七条 親と子を徹底的に追いつめろ

 
 第八条 教室は教師が管理する


 第九条 生徒の自治を育てよ

班員は班が守れ

他の班と競争して自分たちの生活を確立せよ


 第十条 クラスを持つことは命がけだ





◇生徒指導(赤田圭亮)
 
 同じノウハウがどんな場面でも通用すると思ったら大間違い

  「いろいろ考えても仕方がない。今,この現実から始めるしかないんだ」

  = 教師は経験主義
 

 ① 問題が起こったら真っ先に立ち上がり最初に現場に

   →その方がむしろ安全 「今ごろきやがって何だコノヤロ」


 ② いつも同じような目線で(ゆったりと構えるふり)


 ◎ 距離感を持ってつきあう

  → 問題起こればとことん最後まで =「こいつは敵じゃない」


 ◎ 教師が自分の分を知り自分の言葉で向かう

  = 自分の分を知り身の処し方を知っている教師がなんとかやっていける
















☆「アメリカ様」宮武外骨 ちくま学芸文庫 2014年【再掲載 2016.7】

<出版社の案内>

主体性の欠如した国民 = 日本人の奴隷根性を撃つ! 批判精神あふれる著作を絶妙なタイ
ミングで出し続けたジャーナリスト宮武外骨。
『アメリカ様』は東京裁判の開廷日1946年5月3日に刊行された。
戦争にひた走った政府や無批判に隷従していった人々を痛烈に断罪しつつ、自らを『半
米人』と名乗り、アメリカを褒め殺すことで、新たな主人にしっぽを振りはじめた日本人
の姿を皮肉る。
入獄4回、罰金・発禁29回という輝かしい記録を持つ外骨は、本書でGHQによる検閲
・削除命令を受け、日米両政府からのダブル弾圧という栄誉に浴した。
巻末に弾圧を受けたジャーナリストたちの記録を外骨が綴った『改訂増補 筆禍史』を抄
録。
解説 西谷修・吉野孝雄
占領という外圧によりもたらされた言論の自由は、結局外圧によって葬り去られることを
明らかにする、ジャーナリズムの記念碑的名著。
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◇宮武外骨

 慶応3(1867)年~1955(昭和30)年


 反骨のジャーナリスト





◇例言

□ペルリ  
 
 古道具屋大儲け
 
  「武具馬具屋アメリカ様とそっと言い」柳句


 
□アメリカ様の反支配下 … 反米人





◇侵略主義でない平和

□理想国の日本



□軍備全廃の利益 
  
 ① 軍事費負担が軽くなった

② 兵役全廃 職に就く



□アメリカ様のおかげで侵略主義でない平和理想国に変わった





◇支那は我日本国の恩国である

□支那事変は我が日本の恩国
 
  文化 衣食住 





◇日本国民が感謝すべきアメリカ様

□マッカーサー

 → 破天荒の無血革命  
     軍閥の全滅 

     官僚の没落



□南無アメリカ様





◇亡国の基と題する絵葉書帖

 我が国の敗戦は官僚や軍閥が財閥と結託して軍国主義侵略主義の発展を計らんとしたこ
とがモト

 ~ 彼らがそろって我が国を亡ぼした
 
     ↓

 ※ 軍閥を跋扈せしめたのは国民   





◇軍人政治の愚を説いた福地桜痴
  
□奴隷根性を罵った民主的学者 


 
□歴史上に置ける昔の戦争犯罪人

源義朝 源頼朝 藤原秀衡 北条時宗 足利尊氏 楠木正成 新田義貞 織田信長 

 豊臣秀吉 徳川家康 西郷隆盛 乃木希典 東郷平八郎 伊藤博文 山県有朋 


 
□軍閥の巨魁西郷隆盛 


 
□日本が負けるとの予言的中
   
  法学博士・渡辺鉄蔵
 

 
□萬朝報に出た社会主義者の非戦論
  

 
□神風というのが真にあったか否か


 
□明治の言論圧迫時代における不敬罪
 
  上は天皇より下は橋の下の乞食まで

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「地方紙は地域をつくる」梅本清一 七つ森書館 2015年 /「再犯に走る少年たち」 『少年育成』2002.12【再掲載 2014.1】 [読書記録 一般]

今回は、梅本清一さんの
「地方紙は地域をつくる」を紹介します。


新聞を取っている家庭は激減しているように感じます。
20年前、朝4時30分ぐらいに、新聞配達のバイクの音が聞こえてから、しばらく、何
軒もの家を回って我が家に届きました。
今では、聞こえ始めてから、すぐに届きます。
1/3より少なくなったのではないかと感じます。
学校で、図画工作科や書写などで「新聞1日分持ってきて」と昔は気軽に言いましたが、
今では言えるような状況にありません。
たくさんのことを学ぶことができる新聞。
-「読者をつかむラストチャンス」
期待しています。






出版社の案内には、


「方に軸足を置いて、地方や地域の問題に取り組み、そして地方から日本の問題ととらえ、
 発信するのが地方紙の使命である。全国紙に比べ、規模はちっぽけだが、地域では影響
 力があり、存在感がある。一国一城のようだ。その一国は今、人口急減時代に突入し、
 新聞部数減に苦しむ。時あたかも、忘れかけた日本の民主主義と根っこの地域の民主主
 義、地方紙の真価が問われているようであり、新聞とりわけ、小さくとも個性のある地
 方紙の出番だと、予感する。」


とあります。





今回紹介分より強く印象に残った言葉は…

・「地域文化にこだわる」


・「たれ込みは報道機関の勲章」


・「地方紙は地域の民主主義の砦」


・「『暴く』事は新聞の使命」


・「『取ってもらう』から『読んでもらう』」






もう一つ、再掲載となりますが、月刊『少年育成』(現在は休刊中)より、
「再犯に走る少年たち」を載せます。
およそ20年ほど前の記事だと言うことを承知してお読みください。
「子どもの悩んでいる姿」「子どものことを考えて悩んでいる親世代」に、
分かり易く、貴重な情報を与えてくれた、月刊『少年育成』のような雑誌はもう出ないで
しょうか。




<浜松のオリーブ園>

浜松にもオリーブ園ができました。
和Olieve 園のサイト







ふじのくに魅力ある個店
静岡県には、個性ある魅力ある個店がいくつもあります。
休みの日に、ここにあるお店を訪ねることを楽しみにしています。
機会があれば、ぜひお訪ねください。
2.jpg






<浜松の新名所 浜松ジオラマファクトリー!>

  ものづくりのまちとも言われる浜松。
 山田卓司さんのすばらしい作品を 
 ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
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☆「地方紙は地域をつくる」梅本清一 七つ森書館 2015年

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◇地方紙

 貫きたい県民目線
 

 地域文化にこだわる
 

 新聞のいのち
スクープ  

   たれ込みは報道機関の勲章




◇現場主義と世論

 クマ騒動  
   キャンペーンは読者と共に


現場主義に徹する
  「沈黙の森」


 地域から地域が見える




◇地方紙は地域の民主主義の砦

 地方自治・地方政治を報道する
 

 地方の胎動を見逃さない


 住民自治と地方紙の役割
 

 地域に生きる




◇密着すれど癒着するな
 
 記者としてジャーナリストとして

 
 密着と癒着は紙一重
 

 編集現場と経営

  「暴く」事は新聞の使命


 読者目線の新聞にするために
新聞は「深聞」を目指す  

   読者と対




◇販売現場を歩いて

苦戦する販売現場  
   一人暮らしを支えるサービス

   折り込み広告は地域メディア


 ネットに負けない新聞づくり
  「取ってもらう」から「読んでもらう」

   東日本大震災に負けなかった地方紙    

読者をつかむラストチャンス


 鎌田慧
  『地方紙は民主主義の砦である』




◇梅本清一

1951年富山県生 富山大学経済学部卒 北日本新聞社入社













☆「再犯に走る少年たち」 『少年育成』2002.12【再掲載 2014.1】

◎罪の意識を自覚させるシステムづくりを - こうした少年の三分の一近くが再び犯罪行為に走ってしまう現実に…

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◇高い再犯率

 「オレ、少年院上がりやねん」。


 かつて取材したある暴走族グループの少年が、そう自慢げに話すのを聞いて驚いたこと
がある。


 彼らによると、強盗や傷害など数々の非行を重ねて少年院を経験することでグループ内
での″格″が上がり、仲間にも一目置かれる存在になれるのだという。


 本当の強さの意味を勘違いし、過去に犯した罪に悪びれることもなく、再び犯罪行為を
繰り返す-。




 少年事件の取材をするたびに、罪の意識を自覚できない少年が増えていることを痛感す
る。


 大阪府警によると、2001年に刑法犯として検挙された少年は14633人で8年連
続全国ワースト1。


 また路上強盗やひったくりなどの街頭犯罪のうち約7割は少年によるもので、府警は昨
年春から少年事件を担当する警官を約200人増員し、本格的な対策に乗り出したが、こ
こ数年で特に問題になっているのが、再犯率の高さだ。




 再犯率とは、検挙された少年のうち、過去に逮捕されたり、補導されたりした経験を持
つ少年の割合のことを言う。2001年の全国の少年事件の再犯率は26・4%だが、大阪
はさらに高い30・7%と、ほぼ三人に一人という割合だ。


 また、府警が犯罪の種別ごとに、再犯率を調査したところ、ひったくりは最も高い73
・2%。さらに路上強盗が69%、車上狙いも64・1%と、こうした街頭犯罪で特に再犯
率が高い実態が浮き彫りになった。





◇プロ顔負け

 昨年、自動車盗を繰り返したとして、府警に窃盗容疑で逮捕された少年グループは、過
去にも万引きやオートバイ盗などを繰り返し、一人平均で5回程度の逮捕歴があったとい
う。


 しかし、少年らは更生するどころか、さらに犯行をエスカレートさせていった。400
万円相当の四輪駆動車やスポーツカーに狙いを付け、大阪や京都など近畿一円を中心に、
時には四国まで″遠征″して計約120件の犯行を繰り返した。


 盗んだ車は、海外への不正輸出にかかわっている自動車ブローカーに知人を通じて売り
さばき、約10か月の間で数千万円を荒獲ぎするなど、いつの間にか「プロ顔負け」の犯
罪に手を染めていた。


 中には家出中の少年も多かったが、生活費や遊興費はすべて盗みで嫁いでいたといい、
府警幹部は「簡単に金が手に入る味を覚えると、まじめに働く意志がなくなり、ますます
自分から足を洗うのが難しくなる」と指摘する。


 こうしたグループの溝成は、ほとんどが中学時代の同級生や先輩後輩。警察に逮捕され
たことで、やや反省の兆しが見えた場合も「遊び仲間なので誘われたら断れない」などの
理由で、足を洗えないケースも目立つ。そして非行歴を重ねるごとに手口を巧妙化させ、
今度は自分が友達や後輩をグループに引き込むことも多い。





◇凶悪犯罪にエスカレート

 窃盗などの非行を重ねた未、殺人などの凶悪犯罪を引き起こす少年もいる。2001年
10月、大阪・ミナミのマンションで炊食店員の少女(当時16歳)を殺害したとして、
強盗殺人容疑で逮捕された無職少年(当時17歳)は犯行当時、少年院を退所し、保護観
察中だった。


 この少年は母親と二人暮らしだったが、学校にもほとんど通わず、盗んだバイクを乗り
回していた。


 これまでにひったくりや恐喝で4回逮捕されたことがあった。


 しかし、少年院を出てからも、母親がいる実家には寄りつかず、定職にも就くことはな
く、強盗殺人事件を起こした時もミナミの繁華街のサウナなどを転々としながらパチンコ
店などで遊び歩いていた時期だった。


 偶然見かけた全く面識のない被害者の少女を尾行してマンションの部屋まで押し入った
うえ、首を絞めて殺し、1万5千円入りの財布や腕時計などを奪った。


 少年は逮捕後、調べに対し、なんら取り乱すこともなく「金が欲しかったが、抵抗され
たので殺した」と平然と言ってみせたという。


 この少年にとって、これまで繰り返してきたひったくりなどと、殺人という凶悪犯罪と
の間にあるのは、罪の意識や歯止めが働く一線ではなく、単なる「金目あて」という動機
だけで簡単に飛び越えられるものに過ぎなかった。




 強盗致傷という凶悪事件を起こしたが、少年院送致にはならず、保護観察処分となった
暴走族リーダーの無職少年(当時18歳)は、そのわずか3か月後、十数人のメンバーと
一緒に大阪府大東、枚方両市の路上で金属バットで通行人らを次々と攻撃する無差別暴行
事件を引き起こし、今度は殺人未遂容疑などで逮捕された。


 犯行の動機は、ほんのささいなトラブルだった。車の通行をめぐつて口論になった男性
に車のキーを持って逃げられたことに腹を立て、報復を計画。しかし、捜しても相手が見
つからなかったことから、うっぷん晴らしのために無関係の通行人を手当たり次第にバッ
トでめった打ちにしたり、カッターナイフで切りつけたりし、5人に重軽傷を負わせてい
た。


 被害者の中には頭がい骨骨折のけがを負った人や入院によって仕事を辞めることを余儀
なくされ、強い精神的ダメージを引きずっている人もいる。


 しかし、その後、少年側から届いた手紙には「ボクは見ていただけ」などとつづられて
おり、およそ反省の意志は感じ取れなかったという。




◇おとがめなし


「なぜそんな凶悪な少年たちが、たいした罰も受けず、野放しにされているのか」。


 繰り返される少年の再犯。事件の被害者からはこれまでにも度々、そうした声が上がっ
ていた。

 その憤りは、そのまま少年法に基づく現在の少年審判制度に向けられる。


 犯罪を犯して検挙された少年は、家庭裁判所に送致されて処遇が決まる。


 処遇には大きく分けて、成人と同じように刑事裁判を受けさせる「検察官送致」、少年
院送致や保護観察を含めた「保護処分」、処分する必要がないと判断した場合の「不処分」
と、審判そのものを開く必要がないと判断した湯合の「審判不開始」がある。


 司法統計によると、2001年に大阪家裁が決定した12277人の処遇のうち、最も
多いのは審判不開始の7496人で全体の61・1%を占める。


 937人で7・6%にあたる不処分を合わせると、検挙された少年のおよそ7割は、特
になんの処分も受けていないということになる。


 また、少年院に入る必要がない保護観察処分は、13・3%で、少年院送致は4・5%、
検察官送致はわずかに0・9%に過ぎない。


 また刑法犯少年の二割近くにあたる17歳未満の触法少年は、刑事責任を問えないため
ほとんどは補導されてもすぐに保護者のもとに帰される。


 確かに少年法は、少年は可塑性に富んでいることを前提に保護主義を理念としている。


 しかし、こうした少年の三分の一近くが再び犯弊行為に走ってしまうという現実に、少
年事件の捜査現湯からは


「非行少年を捕まえても捕まえても、ほとんど″おとがめなし″のままですぐに野に放た
 れて、今度はもっと悪質な犯罪を起こす。その繰り返しに無力感を感じる」


との声も漏れ聞こえる。





◇処分の重み

 また最近、非行少年を取り調べる捜査員が特に実感するのは、少年審判の仕組みや処遇
の実態を驚くほど熟知している少年が多いことだという。


 事件後、調べに対し


「どうせ捕まってもホゴカン(保護観察処分)で済むと思った」


「これぐらいの事件なら、少年院行きはないと思っていた」


などと供述する少年は多い。


 また、非行少年グループの仲間内などで情報交換も盛んだ。


「ポイントは家裁の調査官面接。そこだけ反省したふりして涙の一つでも流せば、あとは
 全部ホゴカンになる。みんなそう言っているし、ほくらの間では常識ですよ」。


ある少年は、悪びれる様子もなくそう述べたという。


 その保護観察制度についても問題を指摘する声は多い。

 前述の少女殺人事件や暴走族の無差別集団暴行事件で逮捕された少年がそうだったよう
に、再犯事件の中でも特に保護観察中に凶悪事件を起こすケースが目立っている。


 実質的に保護観察制度を支えているのは民間ボランティアの保護司だが、60歳以上が
多くを占めるなど高齢化しており、人材確保も困難になっているのが現状だという。


 世代が離れすぎていることによるコミュニケーションの難しさもあり、あるベテラン保
護司も


「全員に目が届く訳ではないし、何をしているかも少年の自己申告に頼らざるを得ない面
 がある。いつの間にか連絡が取れなくなり、しばらくして警察に逮捕されていたという
 こともある」


と言う。 


 こうした現状を背景に、ここ数年「少年を甘やかしすぎだ」との世論が高まっている。


 その一方で、少年犯罪は家庭環境や人間関係に起因することも多く、

「成人と同じように単に厳罰化すれば済む問題でもない」

との意見もある。


 しかし、取材を通じていつも痛切に思い知らされるのは、現実の非行少年たちの驚くほ
どの罪の意識の希薄さだ。


 周囲がいくら少年を更生させようと努力しても、罪を自覚しない人間に更生はありえな
い。


 少年たちに犯した罪を自覚させる。


 そんな当たり前であるはずの制度が現在、健全に機能していると言えるのだろうか。


 社会全体が少年をめぐる現行のシステムを見つめ直す時期に来ているのではないか。




※先の5月21日に「改正少年法が成立し18・19歳を厳罰化され、来春施行される」こ
 とが、報道されました。

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「学級崩壊立て直し請負人」菊池省三 構成:吉崎エイジーニョ 2013年 ② /「探偵ナイトスクープ アホの遺伝子」松本修 ポプラ社 2005年 ③ (最終) 【再掲載 2012.3】 [読書記録 教育]

今回は、5月20日に続いて菊池省三さんの
「学級崩壊立て直し請負人」の紹介 2回目です。



出版社の案内には、


「北九州の地で荒れたクラスを次々に再建し、教育界の熱い注目を集める『日本一忙しい
 小学校教師』菊池省三。子どもの瞳に輝きが戻り壊れた教室が甦る、その秘密はどこに
 あるのか。『ほめ言葉のシャワー』『成長ノート』等の指導法で、自立心と他人を敬う
 心を育てる『菊池式教育観』に、かつての教え子が迫る」


とあります。





今回紹介分より強く印象に残った言葉は…

・「褒めすぎ = 異常なまでの母子一体化
  → 『公』を知らないまま『らしさ』がない子どもが育つ」


・「『空手で食える』と信じる親 ~ 荒れた学校の親の傾向
  スポーツで食えると安易に学びの機会を断とうとする
  → 『もしケガをしたら…』に気づけない」


・「昔のように先生が一斉に『さあやろう』と学級全体に言って学級が動く時代は、はっ
きり言って終わった。20年前に比べて男の子は幼く、女の子はませている。」


・「ひとりが美しい」「群れるな!集団になれ」


・「子どもは変わった 大人も変わらないと!先生も!」





もう一つ、再掲載となりますが、松本修さんの
「探偵ナイトスクープ アホの遺伝子」③を載せます。
初めて番組を観たときのショック。
以来何週か遅れの番組を静岡朝日テレビ(以前は、静岡けんみんテレビ)で楽しんでいます。
タイトルを見ただけで観た当時のことを思い出します。






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☆「学級崩壊立て直し請負人」菊池省三 構成:吉崎エイジーニョ 2013年 ②

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◇なぜ学級が崩壊するのか - 教室は社会の縮図
 
□「孤立した親」 … 情報を得られる環境にない

 地域から孤立し、核家族である上にTVではバラエティ番組ばかり見る
    

 新聞は読まず ネットで好きなニュースばかり見る
       
       ↓

 子どもに自信をもって接することができなくなる
 
    ○?「公とは何か」「責任とは何か」
    ○ 親の情報不足が余裕のなさを招く だから言葉の力がない 褒める力もない   
○ 褒めすぎ - 異常なまでの母子一体化
          
       ↓
          
    ◎「公」を知らないまま「らしさ」がない子どもが育つ     


 
□「空手で食える」と信じる親

 北九州の荒れた学校の親の傾向

「もうウチの子は空手で勝負させますから」

  市内大会ベスト8
       

   空手、野球、サッカー  
    ←  安易に学びの機会を断とうとする
       
      ◎「もしケガをしたら…」に気づけない
   
 ※ 人間を育てる    


 
□学校のリスペクトの欠如

  リスペクトを学ぶというのは統計的に必要な道徳観のはずなのに…
   

  ※ まずは学校に「預ける」「我慢する」という観念が欠けてしまっている

   
  ※ 「子ども会」という地域教育を担ってきた機能がなくなっている
   
              |
            
            リスクを避ける
   
  ※ 親の「孤立」「情報不足」は加速している   


 
□バラバラな子どもたち

  学級目標を立てる時期が年々ずれ込んでいる
  
     |
 
  全員のゴールを一緒にしてしまうとそこに乗れない子がいる

  = 昔のように先生が一斉に「さあやろう」と学級全体に言って学級が動く時代は、
   はっきり言って終わった   

※ 20年前に比べて男の子は幼く、女の子はませている

 ◎ 教室という箱の中には30人の子どもたちが入っていますが、ただそれは箱だけの
  問題であって、人間関係・ものの考え方集団の有り様の土台そのものがない

   マイナス言葉「バカ」「死ね」「ウザイ」

よくなりたいという子どもらしい感情もあるがそれへの意見がめじろ押し


 ◎「ある程度軌道が乗ってくるとやはり子どもは子ども。根底では昔と一緒。でも、軌
  道に乗るまで時間が掛かるようになった。個々が決定的に変わった。」
   載っていない段階では「はあ」「何か」と口答えする。


 
□群れるな!集団になれ

  情報の少ない子どもたちが「誰かの なんとなく」という意思で動く

  ↓

  結果 学級が「安心して自分らしさを発揮できる集団」ではなくなっている
 
 = 群れている

   集団 … 個人が自分らしさを発揮し自立しているグループ

   群れ … 個人の考えよりもその場に流れる空気特にマイナスの空気に頼る   

  ※具体的事例

  ○教室から図書室まで列で移動 

  群れ … べちゃべちゃと友達としゃべった後でようやく並ぶ
  
    集団 … すっと列をつくることに協力できる
   
  ○休み時間トイレに行く 

  群れ … 別に行きたくもないのに友達が行くからと一緒に行く
 
    集団 … 行きたいときに一人でも行く  




◎「ひとりが美しい」

多くのいじめは群れから始まる



  ※ 日本社会の縮図

    故阿部謹也(一橋大)「世間とは何か」
◎社会という概念は日本には定着していないのではないか
        
        西洋社会 - 一人一人が自立
               一人一人が自立して意見が言える  


 
□ダメダメで押し切る先生

  今の教師の最大の問題 - 子どもたちに「押されてしまっている」こと
     

  原因「厳しさ一方で怒り続ける」
  
    = 最初から衝突するやり方

            ↓

         ※「一対多」
         ※教師が怒り続けるやり方はもう通用しない


  ◎子どもは変わった 大人も変わらないと!先生も!         
 













☆「探偵ナイトスクープ アホの遺伝子」松本修 ポプラ社 2005年 ③ (最終) 【再掲載 2012.3】

<出版社の案内>
1988年の放送開始以来、関西を中心に絶大な人気を誇る長寿お化け番組「探偵!ナイ
トスクープ」。生みの親である著者が、番組誕生の瞬間から現在(2005年=ハマコウ註)までを
初めて書き下ろした、爆笑と感動の一冊。
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◇第四章

□ディレクターが化け番組が化ける

 1991.4.5   視聴率 20.1%(シェア44.3%) 

→1991.9.6 視聴率 23.5%(54.4%)
   


□「全国アホバカ分布図」

 1991.5.24 日民放連最優秀賞 



□林シェフ

 「母乳でケーキ作り」1994.9.2 

 「巨大シジミ」1995.4.21石田D

 「靴を食べたい」1995.6.9阿部D

 「ママレンジを探して」1996.3.8石田D



□浪花のスピルバーグたち

 「大阪弁講座」1993.8.6
   チャウチャウちゃうんちゃう  

 「爆発卵」1993.12.24



□第三世代の新人たち

竹島D,岩田潤D,吉川知仁D,奈良井正巳D,池田D



□ナイトスクープはゴールデンタイムの戦士たちの供給基地

 「取り立て屋シリーズ」1995.2.3~ 
   1994.1長原成樹
   1995.4ジミー大西
   1995.10石田靖

 「大和川ボート通勤」1996.10.25池田D 

 「岐阜城を一夜攻め」1997.5

 「高知の軍艦マンション」1994.6.10



□小山演出の底に流れるもの

石田Dの影響 小山D(地味で温厚 人々に対する善意の眼差し)

 「第二の母」1992.3.6  
    


□ジム・クロウチのエイジ 
 
 「幻のゲンゴロウ」1994.9.16 

 「木登りがしたい」1990.11.10



□「爆発卵」が爆発する

 「爆発卵」1993.12.24 視聴率30% 北野D





◇第五章

□「料理の鉄人」と阪神大震災

1994.4 31% 

  石原Dが「クイズ紳助くん」へ
 
 『ダダダダーン』『大改造ビフォーアフター』

「御影の写真の子どもたち」



□上岡局長の退任 

 2000.4.21退任
    1988.3.5~ 12年2か月間

1994.4.22 上岡局長プッツン退席事件
  


□西田新局長の登場 

 局長代行制 15%台にまで 

 → 会議 「品格+知名度」


 西田局長 2001.1.26~



□上岡局長と西田局長

上岡局長 … ◎ 監督・演出者の立場  

 西田局長 … ◎ 依頼者の立場



□ナイトスクープの名作ビデオと番組の行方

現在 石田D,小山D,北川D + 西岡孝之D,湯淺耕二D,藤川明D


 能嶋D,浜田D
  「空手の母は強し」020621


 四宮D
  「四国巡礼に出た息子」030425


 ABCの鳥海久慎P,梶原英明D


 ◎「おじいちゃんはルー大柴」2003.11.21 北川D


 ◎「すばらしき車いすの旅」2001.4.6
  


□ナンセンスな大爆笑と心の治癒,解放の融合 

 = 笑いによる魂の救済





◇エピローグ

 松本修
  1949年 滋賀県生 京都大学法学部卒

1972年 朝日放送入社
ディレクター「霊感ヤマカン第六感」「ラブアタック」
プロデューサー「探偵ナイトスクープ」
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キーワード「生徒指導」⑪ /「みんなで一緒に貧しくなろう」齋藤貴男対談集 かもがわブックス 2006年 ①【再々掲載 2012.10】 [読書記録 教育]

今回は、5月20日に続き、わたしの教育ノート(要約ノート)より、
キーワード「生徒指導」⑪を紹介します。



あちらこちらに気を遣いていねいになりすぎているのかもしれません。
その学校で最も大切にすることは何か、その共通理解が大切だと感じました。





今回紹介分より強く印象に残った言葉は…

・「リーダーを生み出す生徒自治への取り組み 自分の守備範囲を決めて全力を」


・「教師と生徒という立場をはっきりすべき  説得でなく強制こそが必要」


・「生徒たちはなぜS先生の言うことを聞くのか 集団と個をどこで調和させるかが課題」


・「叱って育てる教育の復権」





もう一つ、再々掲載となりますが、齋藤貴男対談集
「みんなで一緒に貧しくなろう」①を載せます。
15年経っても変わっていないように感じます。
政治とはいつもそうなのかもしれません。





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☆キーワード「生徒指導」⑪

◇一人一人の個性を生かす生活指導とは何か(河上亮一)
 
□学校が崩れてきた

 教師の無責任さが結果的に生徒の自立を促した


 リーダーを生み出す生徒自治への取り組み
自分の守備範囲を決めて全力を

① 責任を持って仕事

     ② 生徒の自治活動を作ることに力を入れる


 しかし何かが変わった


 あっという間に崩壊する中学校

チャイム席・忘れ物・課題未提出


 崩れていく学年
・言葉遣いがなれなれしくなる

・服装がだらしなくなり遅刻や早退
 



□崩れの原因は教師にある

 ① 集団を問題にしない発想   集団こそ


 ② 本来人間はいいものだという発想


 ×「何かが起こったら生徒の言い分をよく聞き分かるまで説得する」



  子どもが増長していくだけ


 ◎ 教師と生徒という立場をはっきりすべき



有無を言わさず押さえてやるしかない


 ◎ 説得でなく強制こそが必要

   子どもを社会の枠の中に押し込めることが必要



  ※ 枠を越えようとしたとき,説得ではなく,子どもの前に立ちはだかって、正面か
   らぶつかってやることが必要



   ◎ 個は鍛えられ他人や社会を学んでいく

     納得など必要でない
     = 社会をはみ出せば制裁を受けると言うことを具体的に教えればよい

 


□立て直しやS先生

 再建屋S先生の登場

※個性の強いリーダーシップの取れる教師が入ったとき一つの方向に向かって動き出す
                          (問題校の問題学年立て直し)


 ◎生徒たちはなぜS先生の言うことを聞くのか

 生徒との距離がはっきりしている。生徒にクール。

   「物わかりよくべたべたとつきあう」ことをしない。


  ② 時と場合によって,とても優しく生徒に対応できる。

   言葉遣いや顔つきがその時その場で変えられる。


  ③ 生徒に対して誠実である。約束は必ず守るし,生徒のために一生懸命やるから生
   徒からとても頼りにされる。生徒たちはS先生を信用し信頼している


  ④ 集団を指導できる。


  ⑤ 生徒を差別しない。


  ⑥ 全身で怒ることができる。


  ⑦ 生徒を一人前の人間として扱い,自分で決め自分で責任をとらせるようにしてい
   る。


  ※ 集団と個をどこで調和させるかが課題






◇叱って育てる教育の復権(河上亮一:中学校教師) = プロ教師の叱り方

  ① 学校の大枠をしっかり固める

    学校は基礎的学力・生活の仕方・人とのつきあい方を身につけさせ一人前の国
   民にするところ

   → 自由のびのび路線は論外


  ② 教師・生徒の関係をはっきりさせる

     教え教えられる関係   

     クールに接する

     まず教師が誠実に自分の仕事を行うことから


  ③ みんな(学年・学校)で同じようにさせる


  ④ 何を叱るか 

     ⅰ 秩序  → クールに丁寧な言葉ではっきりと


  ⑤ 何を叱るか

     ⅱ道徳  → 権威がなければ無理


  ⑥ 差別をするな


  ⑦ 叱ること・言うこと・聞かせることをごっちゃにしない

     サインを出し続けることに徹する


  ⑧ 権威をつくる

     親・地域社会の支持が不可欠










☆「みんなで一緒に貧しくなろう」齋藤貴男対談集 かもがわブックス 2006年 ①【再々掲載 2012.10】

<出版社の案内>

格差社会、管理社会、差別教育、戦争国家…ジャーナリストとして譲れないことを語った
一冊。
1.png

◇プロローグ 譲れないこと

□業界紙読者として

 → ジャーナリストへ

 → ジャーナリズムの最新事情 



□下地島の軍事化報道を巡って 

  マスコミが分かっていないという理由



□格差社会のゆくえ 

 ・ 格差を放置すれば社会も不安定になる


 ・ 格差は10年前から分かっていたのに

  竹中平蔵=政府のよって立つ理論


 ・ みんなで一緒に貧しくなろう

誰のための世の中を作りたいのか 
    ◎ 「みんなで一緒に貧しくなればいい」

   竹中的な人間 
    「…優秀な人間がみんな海外へ逃げてしまう」と言うが

→ 出て行けばいい 

       今まで割を食っていた人たちが必ず台頭してくる
    
       それは経済発展の流れではあるけれど…建前は世の中の公平さだ



□大前提は戦争のない社会

差別と戦争は常に表裏一体 

   格差 ~ 政府が税金を使って意図的に拡大したもの


米軍再編の下請けは百害あって一利無し


  公正な社会を求めて怒りを示そう

庶民の痛みを感じなくなった政治家

小林節
     - 自民党のブレーンだった人が権力批判に

 
  そこから先は皆さんが答えを出して欲しい





◇格差・不公正社会編

1 社会と企業に広がる格差と不平等を語る 対談:山田昌弘(東京学芸大教授)

「希望格差社会」筑摩書房 2004 山田昌弘 階層の固定化


日本で成果主義が機能しないのはなぜか


トップにこそ成果主義の適用を


   真のエリートに求められるもの 

    ◎ スタートラインのギャップをなくさなければ   



2 戦後経済,伝統的欠陥と新しい堕落 対談:佐高信,辻井喬

  経済同友会 大塚方丈「修正資本主義宣言」


    今の起業家=最もレベルの低い実利主義


  企業エゴが跋扈し始めた1995年

   ・ カルト資本主義

      - 「儲けて何が悪い」論をオブラートで包んで

~ 「他利」を説く京セラ・稲盛会長

    ・ 産業を支えたモラルの崩壊

       経済力・軍事力に頼らない外交を 
      
       松下政経塾のお陰で世の中がおかしく…



3「国鉄問題」がもたらしたもの  対談:安田浩一(ジャーナリスト) 

   労組の変質と労働環境の悪化



4 財界人として改憲に反対する 対談:品川正治

   戦争を伝える努力を 

   歪んだナショナリズム - 日経連と経団連が一緒に

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「徹底的にリノベをしたらみんなに伝えたくなった50のこと」ちきりん ダイヤモンド社 2019年 /「知的障がい・自閉症・学習障がいの子どもへの学習支援」進一鷹 明治図書 2010年 [読書記録 一般]

今回は、二冊の要約を紹介します。
大幅に長くなってしまいました。お時間があればおつきあいください。




一つ目は、ちきりんさんの
「徹底的にリノベをしたらみんなに伝えたくなった50のこと」の紹介です。


出版社の案内には、


「これからリフォームやリノベーションをする人なら、誰でも経験者にじっくりと相談し
 たいはず。その相手が、日本トップクラスのブロガーだったら…こんなに面白くて役立
 つ話が聞けました!」


とあります。


現在、ちょっとしたリフォームの計画をしています。




もう一つは、途中まででだいぶ短いのですが、進一鷹さんの
「知的障がい・自閉症・学習障がいの子どもへの学習支援」の紹介です。



出版社の案内には、


「授業についていけない子どもたちに直面したとき、子どもの障がいに目を向けるのか、
 教師の指導力に目を向けるのかで事態は大きく変わります。本書は、ことば・文字・数
 の学習を行うなかで作成したさまざまな教材を用いた指導法を紹介しています。目や手
 の使い方を中心とする初期学習から少しずつ学習を進めることで確実に力をつけ、次の
 ステップへつなげることができます。」


とあります。


特別支援教育の考え方がどの教員にも大切になっています。
そのためには、十分の環境的な支援が必要です。





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☆「徹底的にリノベをしたらみんなに伝えたくなった50のこと」ちきりん ダイヤモンド社 2019年

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◇はじめに
 
 A「等価の価値を交換する取引」


 B「共同で価値を生み出し、それを分け合う共同プロジェクト型の取引」
 

 ※ 徹底的に顧客目線でかかれている




◇リノベ前に知っておきたいとても大切なこと
 
□リフォームとリノベはどう違う?
   
 DIYか交換かリフォームか 


「インフラの更新」が大きな境界線
インフラの状況は「床や天井、壁を剥がしてみないとわからない」

リノベ済み物件 … 外から見える部分のみ新しくした物件とインフラまで更新し
            た物件が混在している
 


□スケルトンにしたらリノベーション

住宅性能の大幅な向上も

 ① 住まいの修繕工事は「DIYでも可能な内装や収納の工事」「住宅設備の交換」「部分
  リフォーム」「フルリフォーム」「リノベーション」などに分かれる。

② リフォームやリノベーションに明確な定義はないので、言葉よりも工事の中味が大
  切。リノベ会社や工事業者は常に「かっこよく」「大きめの言葉」を使いたがる。

③ マンションの場合、スケルトンにしてインフラもすべて交換すると「新たに生まれ
  変わる=リノベーション」といえる。





◇「リノベだったら何でも変えられる」はウソ
 
□リノベをしても変えられないことはたくさんある
   
  水回りの移動は大変 

  直床だとさらに大変

  構造を変える張りと壁は動かせない
 


□プロでも壊すまでわからないことがある

  躯体の痛み具合
 


□リノベには近隣の同意が必要

・床材制限(防音のため) 
  ・同意書
  ・工事時間帯(管理規約)
   
 ◎よき隣人になるように徹した私 
   あいさつから

   ① 水回りの仕様変更には制約が多い。特にトイレは大変。 


  ② 同意書が必要になる場合もある。





◇リノベは客と業者の共同プロジェクト
 
□等価値交換VS共同プロジェクト

  お互いに力を合わせることが大切(医者と患者)


  問題は起こって当たり前
    - それをどう解決するかが重要
   
  業者側も言語化できていない 
    →  リノベは余裕のあるときに
 


□共同プロジェクト成功の鍵はコミュニケーション 

 あるリノベ会社 
   「弊社では必ず男女ペアだ担当します」


 お金に対する見栄をはらない

  → 「リノベは擬似的な仕事だと考える」

予算内に押さえるのが仕事
   

 ◎「自分を見せられる担当者を選ぼう」
    勇気を出して伝えることが役立つ
 


□他人の考えを聞きすぎて考えをぶらさない


 ①「リノベは顧客とリノベ担当者による共同プロジェクト」


② 問題は起こって当たり前で、客と担当者とが協力して解決していくことになる


③ 担当者に何でも話せるか?





◇予算もスケジュールも自分次第
 
□リノベ会社が客に予算を聞くわけ

  どの会社にも同じ額を伝えること → 相見積もり
 


□予算によって見られる世界が変わる

   自分の価値観をどれほど正確に伝えられるか
 


□平米単位ざっくり予算

  ㎡12万円  → 十分住みやすくなる


  ㎡16万円  → 上記プラスいくつかのこだわり
 


□見積書の比較は不可能かつ無意味

  大がかりなり延べでは参考程度
 


□リノベ費用が膨れ上がるショールームの罠

  あまりに偏ったショールームの展示品
    最高級ラインが多く展示


  使用体験はおすすめ


  「定価」と「割引率」
    ショールームでの指名買いは割高
 


□材料より「手間」が高い

  見積もりより高くなる理由 
    ①剥がしてみてわかることがある

  ②客のリクエスト



□費用総額を決めるのは業者ではなく自分

  スケジュールも自分次第
  客による

    「どれくらいかかる?」より「○か月で終わらせたい」
 


□予算やスケジュールは客側の事情によって大きく変わる
 


□予算管理の肝はメリハリを付けること 



□リノベが注目される理由

  生活スタイルの変化 

  = 行政の思惑 高すぎる新築



<リノベのプロセス>

◇リノベ会社のタイプを理解しよう
 
□リノベ会社五つのタイプ
 
  ① 大企業系列のリノベ会社


  ② 不動産流通会社のリノベ部門


  ③ リフォーム会社 リノベ会社


  ④ 設計事務所


  ⑤ 玉石混淆の工務店
 


□ワンストップサービスのメリットと注意点





◇実録 リノベ会社の選び方
 
□個別相談に行きたいと思えるリノベ会社を探そう
 


□絞り込みの条件は「住所」と「施工事例」

  10件の事例を比較
 


□学べて楽しい個別相談
   
  「今、ここで働いて何年目ですか」
 


□個別相談のリアル
 


□伝えたリノベの理由と要望 
   
  ① 老朽化した設備の取り替え    


  ② 二重窓にして断熱化

  ③ 仕事スペースの確保


④ ワンルーム的 内装で仕切りたい

⑤ 日本的常識を忘れてほしい


⑥ 高齢化対策



□複数企業にプラン提案依頼するわけ

  理想が探せる
   - 様々なアイディア





◇契約から工事へ
 
□支払のタイミングは



□リフォーム瑕疵保険とは
 


□最初の現場確認日(工事開始から8日目) 



□2回目の現地訪問(工事開始から29日目)



□3~6回 引き渡し





◇リノベ費用と見積書
 
□正確だけどわかりにくい業者の見積書



□3つに分かれる費用

  ① 基本工事 

  ② 設備・内装 

  ③ 管理・税金





◇リノベ完成 振り返りとともに  こんな部屋になりました
 
□リノベ3つの価値
   
  ① 新しくなる 

  ② 好みの内装になる 

  ③ 暮らしやすくする 



□収納場所は玄関と洗面室

  玄関に間口2mの玄関収納
  
  洗面所の収納
  
  造作収納  



□廊下もドアもいらない



□失敗談が載っていない 
   照明プラン - まぶしさ



□リノベ工事は新築工事より難しい



□災害備蓄用の戸棚 

   簡易トイレ カイロ 電池 ラジオ マスク 懐中電灯





◇引っ越し そしてモノとの格闘
 
□モノを処分するのは大変な時代
 


□引っ越し業者との接し方

  見積もりは必ずとる 
    地元業者45万円(処分込み) 大手70万円(処分なしで)
 


□自宅をリノベ中荷物はどこに?
 


□いろいろな部屋に住むリノベの参考になる
 


□真夜中の切ない作業 

  デジタル化を





◇リノベの問題を解決
 
□リノベは元気なうちに



□実家リノベから
介護  
    ・トイレの近くに寝室
・オープンなトイレ
・トイレは風呂の近くに
・リビングに昼寝できるデイ・ベッドスペース



◇さあ始めよう

 具体的なプロセスに入る前にしっかり時間をとりリノベで何を実現したいのか考える

                +

       個別相談に行き始めたら一気に進める      

 
 物件の内覧やショールームに出かけよう
 

 これからの暮らし方をじっくり考えよう 











☆「知的障がい・自閉症・学習障がいの子どもへの学習支援」進一鷹 明治図書 2010年

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◇基礎学習
 
 マス目位置  
   マス目を上手に使う
 

 ブロックデザイン


 コミュニケーションボックス
   コミュニケーションボード 


 リングベル抜き(何のことか忘れてしまいました=ハマコウ註)


 文構成枠


 文字
  ① リングベル抜き 

  ② 玉入れ 

  ③ 撮って抜き学習 

  ④ 棒さしの学習

 ラミネーター  
  マス目をパウチで

  なぞり書き帳


 空白カードを利用した構文学習



 数 
  絵タイル 

  棒タイル 

  お金算盤 ~ 買い物学習 

  時計 ~ スライド板

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「学級崩壊立て直し請負人」菊池省三 構成:吉崎エイジーニョ 2013年 ① /「東京12チャンネル運動部の情熱」布施鋼治 集英社 2012年 ①【再々掲載 2015.10】 [読書記録 教育]

今回は、菊池省三さんの
「学級崩壊立て直し請負人」1回目の紹介です。


出版物、テレビ放送などで広く知られる菊池省三さんについて、
かつての教え子である吉崎エイジーニョが構成者として伝えてくれます。
大変読みやすく、また分かり易く納得できる本です。




出版社の案内には、


「北九州の地で荒れたクラスを次々に再建し、教育界の熱い注目を集める『日本一忙しい
 小学校教師』菊池省三。子どもの瞳に輝きが戻り壊れた教室が甦る、その秘密はどこに
 あるのか。『ほめ言葉のシャワー』『成長ノート』等の指導法で、自立心と他人を敬う
 心を育てる『菊池式教育観』に、かつての教え子が迫る」


とあります。





今回紹介分より強く印象に残った言葉は…

・「いじめのある場所には必ず学級崩壊がある」


・「『言葉を重視する教育』 + 『教室は社会の縮図』」


・「『ほめ言葉のシャワー』 + 『成長ノート』」 


・「親が『バカ』『ダメ』といったネガティブな言語を多用し、その結果子どもも教室で
  そういう言葉で仲間をののしるような状況になっている」


・「最後のゴール『公の社会に強い自分になる』に定め、導いていく 」






もう一つ、再々掲載となりますが、布施鋼治さんの
「東京12チャンネル運動部の情熱」①を載せます。
静岡県には現在もテレビ東京系列のテレビ局はなく、
わたしは静岡ローカル局曲で放送する一部の番組しか知りません。
低予算を工夫や努力で乗り越えせっかく定着しつつあるものを
他キー局に奪われる辛さ… その熱さを感じると共に、頑張れと応援したくなる本です。








<浜松のオリーブ園>

浜松にもオリーブ園ができました。
和Olieve 園のサイト







ふじのくに魅力ある個店
静岡県には、個性ある魅力ある個店がいくつもあります。
休みの日に、ここにあるお店を訪ねることを楽しみにしています。
機会があれば、ぜひお訪ねください。
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<浜松の新名所 浜松ジオラマファクトリー!>

  ものづくりのまちとも言われる浜松。
 山田卓司さんのすばらしい作品を 
 ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
 お近くにお寄りの時は ぜひ お訪ねください。








☆「学級崩壊立て直し請負人」菊池省三 構成:吉崎エイジーニョ 2013年 ①

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◇構成者前書き 

 吉崎エイジーニョ 
   1974生 吉崎英治 ライター


□菊池省三 
   学級崩壊立て直し請負人



□2012年~ 全国メディア

   NHK「プロフェッショナル 仕事の流儀」

日本テレビ「NEWS ZERO」

テレビ東京「たけしのニッポンのミカタ!」

平日は通常勤務  終末は全国講演活動



□「いじめのある場所には必ず学級崩壊がある」

 ◎「言葉を重視する教育」

 ◎「教室は社会の縮図」    



□1987(昭和62)年6年生担任としての出会い 

 ◎「ほめ言葉のシャワー」
 
 ◎「成長ノート」 





◇はじめに
 
□北九州市の荒れた学校 - 普通の先生では担任しきれない状況
心の病で休職した先生 年間5274人〈2011年度 文科省〉

 ◎「子供が普段日中の約八時間過ごす学校の場を立て直す」
             
         ∥
      
  日本社会全体で改善すべき問題
 


□親に情報が足りないせいで、子どもに「公」という大事なものが教えられていない状況   
 今の親の世代
  ~ 情報からの孤立

  ◎ 親が「バカ」「ダメ」といったネガティブな言語を多用し、その結果子どもも教
   室でそういう言葉で仲間をののしるような状況になっている 

  → 学級の仲間を知ろうとしない

知る方法も知らないから学級崩壊・いじめへと向かう状況になっている



  ◎ これを解決するためには「言葉」しかない
      
  ◎ 言葉によって子どものコミュニケーション能力を高めるしかない
    
           ∥

  ◎ 価値語(菊池氏造語-考えや行動をプラスに導く言葉)を教室に浸透させる   

 1991~ 積極的に「コミュニケーション教育」
     
  2大作戦
  
    ① ほめ言葉のシャワー  

        帰りの会 とにかくほめる
 
    ② 成長ノート      

        先生と1対1 対話ノート 毎日学校で      

  ◎「我慢」「眺めること」を続けながら「価値語」が浸透していくように方向付ける


  ◎ 最後のゴール「公の社会に強い自分になる」に定め、導いていく 

 

□本書の2大ポイント

 ① 家庭でも活用できる方法


 ② 個々の成長のリアリティを伝えていく

小さな出来事 ~ 「それは社会=公とつながるもの」

 ◎ 教室は社会の縮図

 

□Aさん  

 出会いは大切なタイミング ~ 「先制」

 5月下旬 - 最初のシャワーの順番

 

□Bさん  

 ひと言もしゃべらない 眺める

 非日常の場を生かす + 褒め合う集団を作る

 

□Cさん  

 女子バスケットチーム 

 長時間掛けて「教育とは時間が掛かるものだ」
  
 ◎ 変化に向けた手を打ちながら時を待つ 
       
  → そういう我慢の時間が年々増えている

 

□Dさん  

 子どもより親が変わったケース 

 不登校からの立ち直り

 

□Eさん  

 5年までのクラスのボス  

 クラス全体のレベルが上がり変化

 

□K小学校 

 3~4年持ち上がり 

 半分は四年間担任 2クラス
      
 ディベート 











☆「東京12チャンネル運動部の情熱」布施鋼治 集英社 2012年 ①【再々掲載 2015.10】

<出版社の案内>

日本で初めて、サッカーW杯や箱根駅伝、アリの世界戦を中継したのは?ローラーゲーム
やキックボクシング、女子プロレスのブームに火をつけたのは?それは“テレビ番外地”
を舞台に奮闘した伝説の男たちだった!熱き昭和のスポーツ裏面史を活写する渾身のノン
フィクション。
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◇まえがき

 12チャンネル 敏腕プロデューサー 運動部部長 白石剛達

 白石一家

 昭和40年代 
  「3強1弱1番外地(東京12チャンネル)」



◇12チャンネル運動部の夜明け(昭和42~43年)

□初代運動部部長 白石剛達という男

 12チャンネルの母体は日本科学技術振興財団

  科学技術の普及目的 = お堅いテレビ局



□昭和39年4月12日開局
 
 当時白石はレスリング全日本チームの強化コーチと早大レスリング部監督



 昭和39年8月1日付で入社 35歳
事業普及部部長


  
□昭和39年10月10日

 「題名のない音楽会」公開放送コーディネート
オリンピック選手村シアターで

 3本柱 
  ① 科学技術学園工業高校

  ② 科学技術館

③ テレビ事業本部 

  ※ 経営は数百社からの1回百万円の寄付による



 ◎ 不況により営業

  2年後 
     昭和41年放送時間5時間半に(うち3時間通信制高校講座)

182名の大量リストラ

  

□早稲田大学新宿夜間部

 白石 海軍兵学校78期生



    元の中学に復学 

 2年後第一早稲田高等学院(理工科系)入学


 レスリング部
暴れっぷりは「早稲田大学新宿夜間部」


 
□昭和42年4月1日 

 運動部 - 編成局編成部参与に抜擢

 東京本部長:村木武夫(住友工業副社長)

◎ 視聴率本位に


 
□昭和44年11月1日 

 日経新聞が経営に参画


 
□昭和48年11月1日 

 教育専門局 → 一般総合局


 
□昭和50年10月1日 

 中川順(すなお)社長
   翌年黒字
    

 
□昭和56年10月1日 

 東京12チャンネル

 → テレビ東京    


 
□3大都市ネットワーク 

 S57テレビ大阪 

 S58テレビ愛知

 

□プロ野球中継スタート

 昭和42年4月11日~  

  プロ野球ナイター中継
  サンケイアトムズVS広島カープ 19:00~21:30 1.3%     
  
 主にサンケイ・大洋ホエールズ・東京オリオンズ3チーム
  野球中継に教育をトッピング

  

□東京スタジアムの風景

 球団広報は橋爪四郎(ヘルシンキ1500m自由形銀メダリスト)

南千住(荒川区)



□男の約束がつかんだ巨人戦

 昭和42年4月29日 巨人戦 こぼれたゲーム 12.9%

  

□バックスクリーンからの映像を導入 

 12チャンネル 野球中継 
   わずか3台で → 予算

 ◎初 「SBO」表示 S43~

◎初 「バックスクリーンから」 S49~

  

□マイナー競技に光を当てた「サンデースポーツアワー」

 アマチュアスポーツ中継を13時から3時間

サッカー ラグビー テニス アイスホッケー ハンドボール

 アメリカンフットボール リトルリーグ
    


□昭和42年10月1日 

 メキシコオリンピック代表選考会 ボクシング   
2%とれれば上出来

     |

 ◎ アマチュアスポーツとの絆が強くなる

  

□負けてたまるか男子バレーボールの逆襲
 
 松平 屈辱  男子バレーボールを扱うように

 ◎ 松平一家の一員になる

 ◎ 男子バレーをよく見せるために工夫と努力

    ※「ブロック用カメラ」 
 
    ※「監督にワイヤレスマイク(ピンマイク)」

  バレーが開いた東ドイツとの国交

  

□世界への窓「ダイヤモンド・サッカー」

 昭和42年夏 サッカー担当 寺尾皖次(静高)


 「ダイヤモンド・サッカー」S43~S63 

 
 前身S43.4.13~ 「イギリスプロサッカー」
解説 岡野俊一郎 実況 金子勝彦

    編集に時間 1年以上のタイムラグ

        「ロンドンタイムズ」丸善から


  
□S43.10「三菱ダイヤモンドサッカー」

 日曜午前10時へと移動 = 選手が見られるように

  

□西ドイツワールドカップ衛生生中継

 S49(1974)
   西ドイツでのワールドカップ放送権獲得に

  7.7決勝生中継

 ◎金子勝彦 サッカーへの愛を語る


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キーワード「生徒指導」⑩ /「浜松古跡図絵」神谷昌志 明文出版社 1987年 ③【再掲載 2011.11】 [読書記録 教育]

今回は、5月 6日に続き、わたしの教育ノート(要約ノート)より、
キーワード「生徒指導」⑩を紹介します。



出典は明らかではありませんが、随分前の要約だと思います
今読み直すと、お説教にしか感じないこともありますが、もっともなことだと思います。
時代も変わりました。
子どもたちへの伝え方にさらに工夫が必要ですね。




今回紹介分より強く印象に残った言葉は…

・「正答だけを拾い上げる古い授業から脱却する」
- これはかなり変わっています。


・「誤答を生かす」
- 誤答を誤答のままにしないようにとよく言われました。


・「クラス全員をひいきする」
「『あの先生は本当はぼくが一番好きなんだよ』とクラス全員に思わせる」


・「五の大切・十の反省(田中角栄)」
- 聞いたことはありましたが、はじめて知りました。







もう一つ、再掲載となりますが、神谷昌志さんの
「浜松古跡図絵」③を載せます。
20年ほど前、現在新東名がかかっているところで、篠場瓦窯が発見されました。
古代の瓦窯跡で、布目瓦が山のように見つかりました。
平瓦の大きさと重さに驚きました。
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浜松市には禅宗のお寺が多いと感じます。
臨済宗のお寺の多くは、方広寺派に属しています。






<浜松のオリーブ園>

浜松にもオリーブ園ができました。
和Olieve 園のサイト





ふじのくに魅力ある個店
静岡県には、個性ある魅力ある個店がいくつもあります。
休みの日に、ここにあるお店を訪ねることを楽しみにしています。
機会があれば、ぜひお訪ねください。
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<浜松の新名所 浜松ジオラマファクトリー!>

  ものづくりのまちとも言われる浜松。
 山田卓司さんのすばらしい作品を 
 ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
 お近くにお寄りの時は ぜひ お訪ねください。




☆キーワード「生徒指導」⑩

◇教師の演出力
    
 ① 正答だけを拾い上げる古い授業から脱却する


 ② 誤答を生かす


 ③ 無答の子

  「ううん,難しいね,どうしてだろうね」


 ④ 方向転換を

   → 「バカにしている子」に対して


 ⑤ 分からない状況に追い込む


 ⑥ 「分かりません」を要求


 ⑦ 仲間が気になる子を育てる


 ⑧ → きつい場合もある




◇クラス全員をひいきする(群馬大:高橋俊三)

「あの先生は本当はぼくが一番好きなんだよ」とクラス全員に思わせる

    ↑
       
 親 「うちの子を特別によく見てほしい」

          ↑

 ◎ 一人一人を注意深く見る

 ◎ 一人一人を見て,一人一人に声を掛けること



 ◎ 変化に気付いてやり,その発見を教える


           ∥

 ◎ 関心を持っていること・目を掛けていることを示せ




 ◎ 具体的な事実をとらえたら,具体的な言い方で親に伝えるようにしよう




◇五の大切・十の反省(田中角栄)1974.5.13
 
□五の大切 

 ① 人間を大切にしよう


 ② 自然を大切にしよう


 ③ 時間を大切にしよう


 ④ モノを大切にしよう


 ⑤ 国・社会を大切にしよう
 


□十の反省 

 ① 友達と仲良くしただろうか
 

 ② 弱い者いじめをしなかっただろうか


 ③ お年寄りに親切にしただろうか


 ④ 生き物や草花を大切にしただろうか


 ⑤ 約束は守っただろうか


 ⑥ 交通ルールは守っただろうか


 ⑦ 人の話をよく聞いただろうか


 ⑧ 食べ物の好き嫌いを言わなかっただろうか


 ⑨ 人に迷惑を掛けなかっただろうか


 ⑩ 正しいことに勇気を持って行動しただろうか

    「自由新報」1974.5.25 5月号(自由民主党の機関誌=ハマコウ註)


 

◇万引き防止指導
  
 ① 詩の三行を試写させる (万引きの詩:忘失)

  「何をしたのかな」


 ② プリント配布 

   読んで感想を書く



 ③「万引きは悪いと言うことを知っているのにどうして万引きをするのでしょう」

◎ 万引きは家族も悲しむ大きな罪

    ◎ 二度としない(もちろん一度も)

  説明: お金がないからじゃない「ほしいから取っちゃう」



自分が見ている → 癖になり一生を棒にする人も 
                家族の引っ越しも

          ↑
統計を見ると万引きしたことがある子は3年生当たりから出てきます。
ひょっとするとこの中に



万引きはダメ

 ④ロールプレイ

  「一回だけなら大丈夫」

  「みんなやっているよ」

  「こわいの,勇気ないなあ」

  「意気地なし」

◎「いやだ」と続けて言おう












☆「浜松古跡図絵」神谷昌志 明文出版社 1987年 ③【再掲載 2011.11】

◇天文方・伊能忠敬の佐鳴湖測量

享和3(1803)年 
   遠州灘海岸線

   天竜川河口~浜松市南岸線



 文化元(1805)年 佐鳴湖・浜名湖の実地測量 
   3月17日~28日 11日間14人



「天文方御急回状」






◇唐船漂着の瓦版と黒船来航

 遠州灘海岸 

① 寛政12(1800)年12月4日 唐船
     
      山名郡湊村漂着(浅羽町) 

      全員助け出されて唐の国へ


② 安政6(1859)年11月
     
      米国船 掛塚沖で台風のため座礁

    8名 ボートで掛塚に向かう途中転覆


   ③ 文政9(1826)年 

      唐船  相良沖に - 漂着

   
 ※黒船   嘉永・安政年間  → 浜松・米津海岸に砲台(台場=米津のお台場)




◇江戸時代に著された遠江地誌 主に国学者によるもの

内山真龍 『遠江国風土記伝』


山下照庵 『古老物語』


杉浦国頭 『曳馬拾遺』


斎田茂先・山本忠英 『掛川誌稿』


 八木美穂 『郷里雑記』南遠地方




◇兵藤庄右衛門の『遠江古跡図絵』

 井伊大老を討死

 - 彦根藩士沢村軍六之文

   沢村勝男氏(大正10生)
大久保町在住
  

 沢村家伝来の阿弥陀如来像




◇浜松に定住した新撰組隊士中島登

 利町  鉄砲店・中島登さんの家  4代目の直径子孫  


浜松宿神明町の魚屋「魚惣」の娘 を妻に


明治17(1884)年 免許うけて紺屋町で鉄砲店




◇勤王の豪商池田庄三郎の事績

 池町 芳鮮寺(浄土真宗) 

    浜松・御用商人 池田庄三郎の墓 


勝定の子勝光 

  国学 → 尊皇倒幕 → 遠州報国隊  資金援助




◇神官桑原真清(みすげ)の『報国隊顛末記』

遠州報国隊 主導 津毛利神社(参野町)桑原真清


明治元(1868)年 戊辰之役 
          
   勤王の民兵隊306名 神官280余名

  90名余が江戸に向かった 駿河赤心隊と共に

= 真淵を頂点とする国学思想の流れ
  

 利町五社公園の一角に「戊辰之役報国隊祈念碑」



 
◇浜松の城下絵図について

良質のものは 
  「浜松御城下細見絵図」真上から
        故渥美静一氏旧蔵


「浜松御城下絵図」 鳥瞰図




◇白鳳期の寺院跡「木船廃寺」

古寺
  真言三か寺 頭陀寺、竜禅寺、鴨江寺


和田町 木船 
  
   礎石と布目瓦 銅鐸出土地から30~40㎝
  
白鳳期のもの 鐙(あぶみ)瓦 素弁蓮華文鐙瓦

  ◎ <浜松市が誇る浜北区の篠場瓦窯の瓦と同範と言われます-ハマコウ註>




◇観音信仰拠点甲江山鴨江寺

 703年 行基開創 戦争で焼失




◇定額寺としての格式・青林山頭陀寺 

703年草創 
  863定額寺私立ながら国の援助
 

 仁和寺の観音堂末寺




◇臨済宗の中本山 大通院と的伝和尚

 臨済宗  97か寺中77か寺が方広寺派  


方広寺 1384年開創 

  → 77か寺 ほとんど的伝和尚と法弟

瑞雲寺(佐藤町)と大通院(新橋町)が中本山


大通院 中本山
   → 廃仏毀釈により衰退 

残るものは山門と戒壇石




◇曹洞宗普済寺とその末寺群

曹洞宗104か寺中ほとんどが普済寺の寺


1428年開創 吉良氏の帰依 500有余の末寺




◇歴史の禅苑西来院と名刹天林寺

西来院 天林寺
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