キーワード 新学期 ⑤(最終) ／ 「加藤秀俊著作集３」中央公論社 1981年 ①【再掲載 2017.2】 [読書記録 教育]
今回は、4月10日に続き、わたしの教育ノート(要約ノート)より、
キーワード「新学期」の紹介５回目 最終となります。
前回の紹介から随分経ってしまいました。
新年度、新学期の学習活動が少し軌道に乗ってきた頃です。
４０年以上前の教育雑誌をメモしたものですが、時々読み返しています。
坂本昇一さんの「やる気を育てる」を見ると、
わたしが教職に就いた頃の様々な先輩の姿を思い出します。
目立たないところでの、子どもたちへの心配りを学ぶことができました。
時代と、坂本さんの強い思いを知ることができました。
今回紹介分より強く印象に残った言葉は…
・「……数人のすでに登校した子どもに『早いなあ』と声をかける。子供たちと雑談する。」
－ 大先輩からの「子どもたちより早く教室にいなさい」の言葉、守り続けることができ
ました。
・「職員朝会が先生の歌声で始まれば最高。職員室から先生方の歌声が流れてくる。」
－ 毎朝の職員打合せで職員で合唱をしていたことを思い出しました。
毎朝の打合せはなくなり、週一回となり、メールのような形での連絡が中心となって
います。やることの多さから、教員同士、気安く話をする雰囲気、余裕がなくなりつつ
あることをまことに残念に思います。
・「行動開始一分前（教師の率先垂範の行動）…子供たちにチャイム着席を守らせる前に，
まず教師自身が鳴り終わるまでに教室にはいる。」
－ 子どもたち自身で時間管理をということで、チャイムの音が聞かれなくなっています。
・「月・水・金などの曜日を決めて，弁当を持って教室へ出掛け，子供と一緒に食べる。
子どもが寄ってくる。担任の弁当のおかずは？ときには，子どもとおかずを交換して
も良いだろう。」
－ いつの話なのだろう、幸せなことに新任時から学校給食がありました。
昨日の朝、居間で本を読んでいると、玄関から挨拶の声が聞こえました。
最寄り交番の警察官の巡回連絡です。
数年に一度の連絡表の確認とのことで、妻が対応してくれました。
明るい話し声が聞こえましたが、しばらくして、妻がわたしを呼びに来ました。
「K小学校であなたが担任していた方だそうよ。」
との言葉に、あわてて玄関にに向かうと、若々しい警察官の姿がありました。
「Ｔ君ですか？」
と聞くと、
「はい。」と笑顔で答えてくれました。
２年生の時に担任しましたから、１６年ぶりでしょうか。
連絡表を確認した折、名前で気がついたとのこと、うれしい再会でした。
「先生から、よく本を読んでもらったことを覚えています。」
と話してくれ、あの頃を思い出しました。
幸せな気分で一日を過ごすことができました。
＜浜松のオリーブ園＞
浜松にもオリーブ園ができました。
和Olieve 園のサイト
〈ふじのくに魅力ある個店〉
静岡県には、個性ある魅力ある個店がいくつもあります。
休みの日に、ここにあるお店を訪ねることを楽しみにしています。
機会があれば、ぜひお訪ねください。
＜浜松の新名所 浜松ジオラマファクトリー！＞
ものづくりのまちとも言われる浜松。
山田卓司さんのすばらしい作品を
ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
お近くにお寄りの時は ぜひ お訪ねください。
☆キーワード 新学期 ⑤(最終)
◇やる気を育てる（坂本昇一さん：千葉大）
１ 「やる気」を育てる雰囲気作り
《出勤》
① 出勤したら，すぐ教室へ…誰が早く来ているかな，数人のすでに登校した子どもに、
「早いなあ」と声をかける。子供たちと雑談する。
《職員朝会》
① 職員朝会が先生の歌声で始まれば最高。職員室から先生方の歌声が流れてくる。子供
たちはすばらしい何かを感じるだろう。
② 職員朝会，学年朝会が終わると，すぐ教室へ行く。お茶を一杯することなく…。子供
たちは担任を待っている。
《朝の短学活》
① 学級担任は出席簿を自分で持って出る。出席点検は子どもにさせず，担任教師が毎日
出席簿順に，大きな声で一人一人の名前を呼ぶ。特に気になる子，昨日休んだ子，早退
した子などには必ず声をかける。
② その日に誕生日を迎えた子どもには，黒板の右隅に赤チョークで，「今日は，○○君
と△△さんの誕生日です。おめでとう。」と書いて，学級全員に紹介して祝福する。こ
れは，その日，一日中消さない。
③ 今日一日，自分の目標を何にするか自己決定するための「黙想」の時間を２分間作る。
《授業》
① 行動開始一分前（教師の率先垂範の行動）…子供たちにチャイム着席を守らせる前に，
まず教師自身が鳴り終わるまでに教室にはいる。
② 授業終了も一分前に … チャイムが鳴り終わるまでにきちんと授業を終わる。
③ 指名するときは，座席順でなく，必ず名前を呼ぶ。
④ 毎時間，全員を指名して，それぞれの子どもに自己実現のチャンスを与える。
⑤ 子どもの発言をできるだけ板書して，かつ，その氏名も一緒に記入する。
⑥ 子どもに返す答案の片隅に，それぞれの子どもに適した励ましの言葉やコメントをひ
とこと書く。
《休憩時間》
① 望ましくない行動の子どもには，まず理由を聞いてみる。頭ごなしに叱らない。
② 廊下などですれ違った子どもに声を掛ける。
《昼食時間》
① 月・水・金などの曜日を決めて，弁当を持って教室へ出掛け，子供と一緒に食べる。
子どもが寄ってくる。担任の弁当のおかずは？ときには，子どもとおかずを交換しても
良いだろう。
② 学級内の友人関係，グループ関係がよく分かる。
《清掃》
① 教師は，指示・監督ばかりでなく，子供と一緒になって掃除に取り組む。
②「やってみせ」「言って聞かせて」「させてみせ」「ほめいやらねば子どもは動かない」
《帰りの短学活》
① 学級のみんなに知らせたい，考えさせたい班ノートの内容を発表する。
② 今日一日を各自が深く静かに考え，自分を見つめて，これからの方向を自己決定する
「黙想」の時間を２分間用意する。
◎ 子どもの「やる気」にかかわることについて，学級担任として，朝から夕方までどん
なことを雰囲気作りとして毎日やったらよいかについて，具体的にあげてみた。
☆「加藤秀俊著作集３」中央公論社 1981年 ①【再掲載 2017.2】
＜出版社の案内＞
著者加藤秀俊氏は、現代の生きた諸問題に挑戦する意欲に満ち溢れている。行動的に世
界中を駆け巡る個性的な社会科学者である。現代に生きることへの責任を行動をもって
果たしたからである。
◇無名の教師たち
□南博ゼミ（一橋大）
面接技法 世論調査 ７０％
～ 陰に隠れた一人の人間の個性
□初めてのフィールドワーク（京大）
米山俊直
村にはいるといろいろな人と雑談 ～ 農家に泊まり込む
夜濁酒（どぶろく）一本下げて男たちを集めて雑談
↓
記録
時には雑草取りの手伝い，子供の宿題の面倒
∥
Ｐ家Ｑ家の人は無名の教師
○京大アメリカ研究
河野健二キャップ 梅棹忠夫，藤岡喜愛，樋口謹一
○フィールドワーカー
中尾佐助，川喜多二郎，和崎洋一，佐々木高明，谷泰
○ＫＫＫ団
川添登，小松左京，川喜多二郎，加藤秀俊(皆、姓の頭文字がＫ＝ハマコウ註)
□「個人史」への関心
「個人史」ライフ・ヒストリー
４０億人には４０億種類の人生がある
多様な人間の生き方
∥
◎「庶民列伝」（思想の科学研究会）
無名の人の伝記作り
７０歳以上のお年寄りの話がおもしろい
∥
◎ 暇さえあれば話を聞く
□生きている人間こそ教科書
「サンチェスの子どもたち」オスカー・ルイス（みすず書房）
ラショーモン的方法（羅生門的アプローチ）
□相互学習の過程 ケーススタディ
「孤独な群衆」リースマン
話を聞かせてくれる人は友人であり教師である
□「インフォーマント」は無名の教師
↓
◎日本における最高のフィールドワーカー ＝ 宮本常一先生
◎「調査というものは搾取であってはならない」
キーワード「新学期」の紹介５回目 最終となります。
前回の紹介から随分経ってしまいました。
新年度、新学期の学習活動が少し軌道に乗ってきた頃です。
４０年以上前の教育雑誌をメモしたものですが、時々読み返しています。
坂本昇一さんの「やる気を育てる」を見ると、
わたしが教職に就いた頃の様々な先輩の姿を思い出します。
目立たないところでの、子どもたちへの心配りを学ぶことができました。
時代と、坂本さんの強い思いを知ることができました。
今回紹介分より強く印象に残った言葉は…
・「……数人のすでに登校した子どもに『早いなあ』と声をかける。子供たちと雑談する。」
－ 大先輩からの「子どもたちより早く教室にいなさい」の言葉、守り続けることができ
ました。
・「職員朝会が先生の歌声で始まれば最高。職員室から先生方の歌声が流れてくる。」
－ 毎朝の職員打合せで職員で合唱をしていたことを思い出しました。
毎朝の打合せはなくなり、週一回となり、メールのような形での連絡が中心となって
います。やることの多さから、教員同士、気安く話をする雰囲気、余裕がなくなりつつ
あることをまことに残念に思います。
・「行動開始一分前（教師の率先垂範の行動）…子供たちにチャイム着席を守らせる前に，
まず教師自身が鳴り終わるまでに教室にはいる。」
－ 子どもたち自身で時間管理をということで、チャイムの音が聞かれなくなっています。
・「月・水・金などの曜日を決めて，弁当を持って教室へ出掛け，子供と一緒に食べる。
子どもが寄ってくる。担任の弁当のおかずは？ときには，子どもとおかずを交換して
も良いだろう。」
－ いつの話なのだろう、幸せなことに新任時から学校給食がありました。
昨日の朝、居間で本を読んでいると、玄関から挨拶の声が聞こえました。
最寄り交番の警察官の巡回連絡です。
数年に一度の連絡表の確認とのことで、妻が対応してくれました。
明るい話し声が聞こえましたが、しばらくして、妻がわたしを呼びに来ました。
「K小学校であなたが担任していた方だそうよ。」
との言葉に、あわてて玄関にに向かうと、若々しい警察官の姿がありました。
「Ｔ君ですか？」
と聞くと、
「はい。」と笑顔で答えてくれました。
２年生の時に担任しましたから、１６年ぶりでしょうか。
連絡表を確認した折、名前で気がついたとのこと、うれしい再会でした。
「先生から、よく本を読んでもらったことを覚えています。」
と話してくれ、あの頃を思い出しました。
幸せな気分で一日を過ごすことができました。
＜浜松のオリーブ園＞
浜松にもオリーブ園ができました。
和Olieve 園のサイト
〈ふじのくに魅力ある個店〉
静岡県には、個性ある魅力ある個店がいくつもあります。
休みの日に、ここにあるお店を訪ねることを楽しみにしています。
機会があれば、ぜひお訪ねください。
＜浜松の新名所 浜松ジオラマファクトリー！＞
ものづくりのまちとも言われる浜松。
山田卓司さんのすばらしい作品を
ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
お近くにお寄りの時は ぜひ お訪ねください。
☆キーワード 新学期 ⑤(最終)
◇やる気を育てる（坂本昇一さん：千葉大）
１ 「やる気」を育てる雰囲気作り
《出勤》
① 出勤したら，すぐ教室へ…誰が早く来ているかな，数人のすでに登校した子どもに、
「早いなあ」と声をかける。子供たちと雑談する。
《職員朝会》
① 職員朝会が先生の歌声で始まれば最高。職員室から先生方の歌声が流れてくる。子供
たちはすばらしい何かを感じるだろう。
② 職員朝会，学年朝会が終わると，すぐ教室へ行く。お茶を一杯することなく…。子供
たちは担任を待っている。
《朝の短学活》
① 学級担任は出席簿を自分で持って出る。出席点検は子どもにさせず，担任教師が毎日
出席簿順に，大きな声で一人一人の名前を呼ぶ。特に気になる子，昨日休んだ子，早退
した子などには必ず声をかける。
② その日に誕生日を迎えた子どもには，黒板の右隅に赤チョークで，「今日は，○○君
と△△さんの誕生日です。おめでとう。」と書いて，学級全員に紹介して祝福する。こ
れは，その日，一日中消さない。
③ 今日一日，自分の目標を何にするか自己決定するための「黙想」の時間を２分間作る。
《授業》
① 行動開始一分前（教師の率先垂範の行動）…子供たちにチャイム着席を守らせる前に，
まず教師自身が鳴り終わるまでに教室にはいる。
② 授業終了も一分前に … チャイムが鳴り終わるまでにきちんと授業を終わる。
③ 指名するときは，座席順でなく，必ず名前を呼ぶ。
④ 毎時間，全員を指名して，それぞれの子どもに自己実現のチャンスを与える。
⑤ 子どもの発言をできるだけ板書して，かつ，その氏名も一緒に記入する。
⑥ 子どもに返す答案の片隅に，それぞれの子どもに適した励ましの言葉やコメントをひ
とこと書く。
《休憩時間》
① 望ましくない行動の子どもには，まず理由を聞いてみる。頭ごなしに叱らない。
② 廊下などですれ違った子どもに声を掛ける。
《昼食時間》
① 月・水・金などの曜日を決めて，弁当を持って教室へ出掛け，子供と一緒に食べる。
子どもが寄ってくる。担任の弁当のおかずは？ときには，子どもとおかずを交換しても
良いだろう。
② 学級内の友人関係，グループ関係がよく分かる。
《清掃》
① 教師は，指示・監督ばかりでなく，子供と一緒になって掃除に取り組む。
②「やってみせ」「言って聞かせて」「させてみせ」「ほめいやらねば子どもは動かない」
《帰りの短学活》
① 学級のみんなに知らせたい，考えさせたい班ノートの内容を発表する。
② 今日一日を各自が深く静かに考え，自分を見つめて，これからの方向を自己決定する
「黙想」の時間を２分間用意する。
◎ 子どもの「やる気」にかかわることについて，学級担任として，朝から夕方までどん
なことを雰囲気作りとして毎日やったらよいかについて，具体的にあげてみた。
☆「加藤秀俊著作集３」中央公論社 1981年 ①【再掲載 2017.2】
＜出版社の案内＞
著者加藤秀俊氏は、現代の生きた諸問題に挑戦する意欲に満ち溢れている。行動的に世
界中を駆け巡る個性的な社会科学者である。現代に生きることへの責任を行動をもって
果たしたからである。
◇無名の教師たち
□南博ゼミ（一橋大）
面接技法 世論調査 ７０％
～ 陰に隠れた一人の人間の個性
□初めてのフィールドワーク（京大）
米山俊直
村にはいるといろいろな人と雑談 ～ 農家に泊まり込む
夜濁酒（どぶろく）一本下げて男たちを集めて雑談
↓
記録
時には雑草取りの手伝い，子供の宿題の面倒
∥
Ｐ家Ｑ家の人は無名の教師
○京大アメリカ研究
河野健二キャップ 梅棹忠夫，藤岡喜愛，樋口謹一
○フィールドワーカー
中尾佐助，川喜多二郎，和崎洋一，佐々木高明，谷泰
○ＫＫＫ団
川添登，小松左京，川喜多二郎，加藤秀俊(皆、姓の頭文字がＫ＝ハマコウ註)
□「個人史」への関心
「個人史」ライフ・ヒストリー
４０億人には４０億種類の人生がある
多様な人間の生き方
∥
◎「庶民列伝」（思想の科学研究会）
無名の人の伝記作り
７０歳以上のお年寄りの話がおもしろい
∥
◎ 暇さえあれば話を聞く
□生きている人間こそ教科書
「サンチェスの子どもたち」オスカー・ルイス（みすず書房）
ラショーモン的方法（羅生門的アプローチ）
□相互学習の過程 ケーススタディ
「孤独な群衆」リースマン
話を聞かせてくれる人は友人であり教師である
□「インフォーマント」は無名の教師
↓
◎日本における最高のフィールドワーカー ＝ 宮本常一先生
◎「調査というものは搾取であってはならない」
