「池上彰のお金の学校」池上彰 朝日新聞出版 2011年 ① ／「教師のための時間術」長瀬拓也 黎明書房 2009年 ② 【再掲載 2012.6】

今回は、池上彰さんの
「池上彰のお金の学校」の紹介　1回目です。



出版社の案内には、


「そもそも、お金とは何でしょう?金利とは?株とは?保険とは?GDPとは？あなたは説明で
　きますか？わかりやすい解説で定評のある池上彰が、わかっているようでわかっていな
　い、お金のしくみを徹底解説。基礎がわかれば、お金の流れがすんなりわかる。」

とあります。



今回紹介分より強く印象に残った言葉は…

・「お金はつき詰めると『信用』で成り立っている」


・「資本主義は『金利があるから成長する』経済制度」


・「自分のお金は自分で守らなければいけない時代」





もう一つ、再掲載となりますが、長瀬拓也さんの
「教師のための時間術」②を載せます。
学校現場で効率化を図るのに参考になります。
「早く帰る理由を作って８時には帰ろう」という言葉には出版年度を感じさせられました。
時間意識をしっかりもつことが大切ですね。



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浜松にもオリーブ園ができました。
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☆「池上彰のお金の学校」池上彰　朝日新聞出版　①



◇まえがき
　
　初版から８年

　→　新版「お金はつき詰めると『信用』で成り立っている」


　クレジットカード　
　　　クレジット　＝　信用　　

　　　信用が土台となっている
　

　平成の３０年＝デフレの３０年
　　　デフレは定着
　

　資本主義は「金利があるから成長する」経済制度
　　　儲けなければ利子が払えない　

　　→　金利という仕組みが資本主義のエンジン　
　

　◎「自分のお金は自分で守らなければいけない時代」




◇お金の歴史

□お金とは

　市場　　商談成立の可能性を高めるために
　　
　「みんながほしがる共通のもの」

　　－　日本では稲(ネ)　→　値の語源　

　　　　日本では布(幣)
　　｜
「仲立ち物」　中国では貝



□紙幣の誕生
　
　使い勝手のよいもの　－　金銀銅

　→　お金持ちに預けた

　－　「預かり証」～　紙幣の始まり
　

　◎　お金は欲しいものを得るための交換手段



□両替商から銀行へ
　
　両替商　－　お金の管理
　　　１　金銭の売買

　 ２　預かり証の発行　　　→　銀行へ



□日本銀行の誕生と統一の紙幣

中央銀行だけがお札を発行


　硬貨の発行は日本政府



□日本銀行の役割　

　①　政府の銀行
　　
　　　　税金は日銀の金庫へ　


　②紙幣を発行する発券銀行　

　 金本位制からの離脱　－　信用　　

　　　「金」の代わりが「国債」



□国債の量が紙幣の量を決める

　国債　＝　国の借金










☆「教師のための時間術」長瀬拓也　黎明書房　2009年　②　【再掲載　2012.6】

＜出版社の案内＞

これから教師という職業をしていくためには、時間を意識することがとても大切になりま
す。時間の有効活用法をあみだし、仕事に追われる日々から自分を解放した著者の時間術
を公開します。


◇時間は子どもたちと創る　２

□春休みはより早く出勤

　・隙間時間を有効に　
　　

　・整理整頓　
　　

　・隙間に読書
　　

　・気付きはメモ

　　
　◎　５分間あれば

　　→　５分で文書整理
　　→　５分で整理整頓　
　　→　５分で打ち合わせ



□学級の組織を図化　
　　


□子どもができる仕事は子どもに

　担任は確認

　　①　掲示（指示する　はる　書く）

②　集配（配る　回収する）

③　環境整備（きれいにする　整える）

　　◎　担任はＰｌａｎ　Ｄｏ　Ｓｅｅ



□リーダーを育てる

　グループ内に
　　・リーダー　

　　・副リーダー　

　　・学習リーダー　

　　・読書リーダー　

　　・そうじリーダー

↓

　　◎　リーダーカード
　　


□無理しない授業作りを目指す

　①　基本スタンスを持つ　

　　　　・今ある材料（教科書等）
　
　 ・今ある技術（基本の発問）

・今できる力で（無理しない）


　②　長期・短期で計画を立てる

　　　　明日の授業の用意をしながら，次の単元のアイデアを練る
　　　　
　　　　＝　明日の授業の準備を明日しない　　　

　
　③　発問・時間・板書の型を持つ　　

　　　　授業の型


　④　定番と新規開拓

　
　⑤　学び合い　　　　　　　　　　

　　　※上越教育大学：大西純



□学級づくり

①　わたしの定番


②　学級便り　　
　　　　　※　30分以内１テーマで書く


　③　事を大きく　

　　　　　報告連絡相談


　④　こだわりを少しずつ



□朝の会はロング＆ショートの二本立て



□掲示物はシンプルで分かりやすく



□子どもたちと教室にいる時間を濃厚に　

　①　ふれ合い関わる時間を大切にする


　②　子どもたちがいる時間に仕事に力を入れる
　　　 宿題の出し方



□プリント集めに美学　
　　
　テスト　…　名簿順


　ノート　…　グループで


　プリント…　グループで　　



□何分間で宿題・テストを見るのか　

　①　宿題　　　　　一人一分　


　②　日記　　　　　一人30秒～１分
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　
　③　テストの採点　一人一分～一分半
　　


□コメントの量や内容のスタンスを決める

　①　日記　　　　１～２行　　　相談には乗る　


　②　ノート　　　マークやはんこ
　　　　
　
　③　プリント　　コメント・よかったこと　　　　　　　　　　　　　　　





◇時間術・余裕を創る

□職員室に戻らない　参考図書：山中伸行「できる教師のすごい習慣」学陽書房

　職員室には３つの「お」
　　　おしゃべり・お菓子・お茶
　　


□来た仕事は「すぐ」　
　　
　だいたいにこだわる（きっちりやるべきことはしよう）　



□仕事を振る



□細切れの時間に集中する



□時間短縮道具を　→　デジカメ活用



□自分の仕事のペースを把握する　



□一週間，一か月先を見つめる



□帰る時間を決める　

　　春夏は８時・冬は７時　←　早く帰る理由を作る
　　


□読書の時間見つけ術　

　　事務や習い事の効用
　　


□朝に仕事をする生き方

　～　早く寝る



□お金で時間を買う　

　　時間とやさしくつきあう




◇初任の先生へのメッセージ

①「初めて」から「始めて」へ　　　　　


　②　数値目標を持って仕事をしよう


　③　記録を付けよう


　④　時間を意識しよう



□学級作り・小さな所を褒める・待つ





◇読書案内

家本芳郎　「いきいき教師の仕事術」　学事出版

山中伸之　「できる教師のすごい習慣」　学陽書房

佐藤正寿　「授業のアイディア３・４年　授業を楽しむコツ70」ひまわり社

　野中信行　「新卒教師時代を生き抜く心得術60」　明治図書

　家本芳郎　「教育力をみがく」　子どもの未来社

　長瀬拓也　「若い教師のための読書術」　ひまわり社

「明日の教室」研究会編　「シリーズ明日の教室　全五巻」　ぎょうせい