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鷲田小彌太さんはこんなことを ⑤-「本はこう買えこう読めこう使え」大和書房 1996年(5) / 大西忠治さんはこんなことを ①-「授業づくり上達法」民衆社 1987年 ①【再掲載 2020.1】 [読書記録 一般]

今回は、7月22日に続いてわたしの読書ノートから、
「鷲田小彌太さんはこんなことを」5回目、
「本はこう買えこう読めこう使え」の紹介 5回目です。




出版社の案内には

「道具として役に立つ読書。元気が出る読書。普段着の読書。この三つ
 のテーマのもとに、情報化社会の現代のための実践的『本』の活用法
 を説く。明るく、迅速かつ積極的に生きるための読書術。」

とあります。



今回紹介分より強く印象に残った言葉は…

・「ラ・ロシュフコー『人間は一皮むけば悪徳と不正の塊である』」


・「モラリストとは、人間の一番暗いい部分,本音部分をえぐり出す人 
  であり、皮肉屋か」


・「言いにくいことを有無を言わせぬような表現で言うのがモラリスト
の真髄」


・「戦争は悪人が起こすのではなくて,むしろ理性ある正義の人が
起こす」





もう一つ、再掲載となりますが、大西忠治さんの
「授業づくり上達法」①を載せます。
教師の基本と言われた「四分六の構え」、今知っている人はどれくらい‥。






<浜松のオリーブ園>

浜松にもオリーブ園ができました。
和Olieve 園のサイト







ふじのくに魅力ある個店
静岡県には、個性ある魅力ある個店がいくつもあります。
休みの日に、ここにあるお店を訪ねることを楽しみにしています。
機会があれば、ぜひお訪ねください。
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<浜松の新名所 浜松ジオラマファクトリー!>

  ものづくりのまちとも言われる浜松。
 山田卓司さんのすばらしい作品を 
 ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
 お近くにお寄りの時は ぜひ お訪ねください。





☆鷲田小彌太さんはこんなことを ⑤-「本はこう買えこう読めこう使え」大和書房 1996年(5)

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◇人間が分かる本

□モラリストとは

 ◎3テーマ 
   ① 「人間性」モラリスト
   ② 人間通
   ③ 壊れた自然

 モラリスト 
   16~17世紀の思想家
デカルト
    「人間は理性(ボン・サンス)において平等である」
しかし,女性は人間ではない

 モラリスト 人間を具体的に

 ラ・ロシュフコー『箴言集』岩波文庫



□人間はきれい事だけでは生きられない
「寸鉄人を刺す」
   ラ・ロシュフコー「人間は一皮むけば悪徳と不正の塊である」

モラリスト   人間の一番暗いい部分,本音部分をえぐり出す人 
           皮肉屋
      ↑↓
 ロマンティスト 演歌好き

  我欲をどうする  
     山本周五郎『季節のない街』新潮文庫

  では,今どうする
     鮎川信夫『時代を読む』文藝春秋
戸塚ヨットスクール
送り込んだ血父親母親の責任は?

    ◎ 言いにくいことを有無を言わせぬような表現で言うのがモラ
     リストの真髄



□人間通でなければ通用しない
  人間に共通な楽しみ
和田誠『お楽しみはこれからだ』文藝春秋

  文字通りの人間通・谷沢永一
谷沢永一『人間通でなければ生きられない』PHP文庫

  国際人として認められる条件
司馬遼太郎『菜の花の沖』文春文庫
認められて初めて何か事を為しうる



□壊れた自然としての人間
人間は犯罪を犯す
    高村薫『マークスの山』早川書房

  人は何故戦争をするのか
◎ 戦争は悪人が起こすのではなくて,むしろ理性ある正義の
    人が起こす
開高健『輝ける闇』
司馬遼太郎『人間の集団について-ベトナムから』

  性行為を描く
『我が秘密の生涯』学芸書林







☆大西忠治さんはこんなことを ①-「授業づくり上達法」民衆社 1987年 ①【再掲載 2020.1】

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◇メッセージ
 技術の重要さ  
   - 誠意と情熱は基礎

  一年に二つか三つ
    |
    子供との協力があってこそ効力発揮(技術の裏側に教育観)



◇四分六の構え (大西忠治)
□四分六の構えで板書する
  = 身体を斜めにして板書 
    視界の六分で子供の顔を見る


□背中で子供を見られるようになればベテラン
  どうしても黒板に身体を向けるとき

背中で問答
   … 課題を指示してから

子供の発言を聞くときも,特定の一人に話すときも四分六の構えで



◇子供を見て授業しているか(大西忠治)
□流れる視線ととらえる視線
斉藤喜博
  「授業を見るのなら教室の前の方から,子供の顔が分かる位置から
   見るべきだ。」
   
  せめて教室の横のできるだけ前の方から  

  教師の視線を重視


□とらえる視線を身につける

 「顔を向けてくれているが,一人だけ心を向けてくれない人がいます。
  だから,もう少し待ちます。」

  子の目,表情で分かる
  |
  子供の心の動きをつかみながら授業をしようという自覚が「とらえ
 る視線」  
  ↓
 反応如何で授業内容,仕方,スピードを変えなければならない

<子供と一緒に作り上げる授業>
 ・ まず見る子を一人だけ決めておくこと  
   ・ 発見してから帰る



◇目で聞き耳で見る
  複合的指導 
    一つの行為をしながら他の教育的注意

教師は目でも聞く  
    一斉問答 みんなに何かを一斉に唱和させる
  
  教師は耳でも見る  
     板書しながら問いかける
       - 子供の声の違いを聞き分ける



◇立つべき位置を意識しているか  
  
 二種類の「四分六の構え」 
   黒板の右と左で

 重要な発問・説明
   教卓の前に

 個人問答の時  
   発言する子供との間になるべく多くの子供を抱え込む位置に移動する         
  ・ 子供も大きな声に
・ クラス全体に向けての質問に
 
 子供に接近して問答するとき

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「もう怒らない」小池龍之介 幻冬舎文庫 2012年 ①(前半) /「子供たちに外遊びを」 藤森徹氏 [読書記録 一般]

今回は、小池龍之介さんの
「もう怒らない」の紹介 1回目です。


若い頃に比べるとわたしも我慢強くなったのではないかと思います。
いや、怒っていることをはっきり表すべきだったと反省することも‥。


出版社の案内には、


「ムカつく、妬む、悔む、悲しい、虚しい…仏道では、これら負の感情を、
 すべて『怒り』と考える。怒ると心は乱れ、能力は曇り、体内を有害物
 質がかけめぐり、それが他人にも伝染する。あらゆる不幸の元凶である
 『怒り』を、どうしたら手放せるのか?ブッダの教えをやさしくひもと
 き、怒りの毒にまみれた毎日を清々しい日々に変える仏道入門。」


とあります。



今回紹介分より強く印象に残った言葉は‥

・「願いは満たされた瞬間むなしくなる」


・「何も考えずただやるだけが一番つかれない」


・「一口食べる毎に箸を置いてみる
今やっていることに没頭することで自分を忘れる」


・「怒りは嫌なことを一瞬忘れさせる
   怒ると力がみなぎり元気になるという錯覚」



もう一つ、再掲載となりますが、大先輩 藤森徹さんの
「子供たちに外遊びを」を載せます。
藤森さんからいただいた文書資料からのものです。
子どもたちとした外遊びを懐かしく思い出します。
馬乗りを一緒によくやったものでした。今だっら‥。





<浜松のオリーブ園>

浜松にもオリーブ園ができました。
和Olieve 園のサイト







ふじのくに魅力ある個店
静岡県には、個性ある魅力ある個店がいくつもあります。
休みの日に、ここにあるお店を訪ねることを楽しみにしています。
機会があれば、ぜひお訪ねください。
2.jpg






<浜松の新名所 浜松ジオラマファクトリー!>

  ものづくりのまちとも言われる浜松。
 山田卓司さんのすばらしい作品を 
 ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
 お近くにお寄りの時は ぜひ お訪ねください。





☆「もう怒らない」小池龍之介 幻冬舎文庫 2012年 ①(前半)

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◇欲望はストレスの素
  
「欲望」が人を元気にするという錯覚
   -「手に入っていない苦しい」という錯覚


 願いは満たされた瞬間むなしくなる


 何も考えずただやるだけが一番つかれない


「自分に御褒美をあげる」は逆効果
   → ただやる 
     空の状態で
  

「環境保護」は偽善的でも意義がある
  

 食べ過ぎたくないのに食べ過ぎてしまう心理
   ストレスは食欲に転化しやすい


 なぜテレビを見ながら食べるのはよくないのか
今やっていることから意識が逃げてしまうというデメリット
  

 一口食べる毎に箸を置いてみる
今やっていることに没頭することで自分を忘れる
  

「自分語り」は会話のバランスを損なう
  

「聞き上手」という名の「聞く振り詐欺師」
  

「善い心」はマニュアル本より役立つ
  

 批判の正体は自分の意見の押しつけ
  

「正しいことが好き」は病気
  

 分かってもらいたがるから分かり合えない



◇怒りは体を痛みつける    

 怒ると不快物質が分泌される 
   怒り = 押しやろうという斥力エネルギー


 むかつきの原因は「不当に扱われた」と感じること


 怒りは嫌なことを一瞬忘れさせる
   怒ると力がみなぎり元気になるという錯覚


 幸せになりたいと願いながら正反対のことをする人たち
×ムッ  使えば使うほど増幅する怒りのエネルギー


 淡く美しい日本的情緒も怒りの仲間、感情に陥るたび怒りエネルギー増幅
     怒り 外に向かう  怒りっぽく
内にこもる  不安、自分を責める


 日常の小さな不平不満が種火になる
  

 脳内ストーリーを書き換えれば怒りを減らせる
  

 抑圧でも発散でもない怒りの鎮め方
   ① ムッとならないように自分の心を見張る  
② 怒りの中身をかぎ括弧に入れ、〈  〉と思っていると唱える


 自分の煩悩は好き、他人の煩悩は大嫌い


 他人の怒りから身を守る方法



◇迷いは能力を曇らせる

 心は「普通」や「ありきたり」が大嫌い
   煩悩 ~ 迷い、怒り、欲


 歩行を意識して自己コントロール力を高める
  

 本当の集中は「好き」を超えた瞬間に訪れる
  

 物事が退屈なのは、きちんと観察しないから







☆「子供たちに外遊びを」  藤森徹氏

 子供たちに遊びを教えたいなあ。


 学級担任の時、子供たちと一緒に、次の遊びをしました。
   巴鬼、宝踏み、田鬼(くつ取り)、S字鬼、一歩三歩、馬乗り、ゴ
   ムとび、童歌で縄跳び、童歌でまりつき、縄跳び(長縄1本、2本)
   竹馬など


 巴鬼は、子供たちに人気があったなあ。

 
 遊び方です。 
 
  
 リボンテープを赤・緑・黄の三色を使用します。肩から斜めに掛けるた
すきを作ります。

     
 学級36人の場合、赤いたすき12、線たすき12、最たすき12作ります。
  

 36人を紅白2組に分けます(紅白帽子を使用)。用意したたすきを、赤
緑黄のそれぞれを2つに分け体に付けます。


 これで準備完了。
     
   
 約束は、赤は相手チームの緑を掴ますことができるが、相手チームの
黄には弱く捕まえられてしまいます。


 各色に次のような力関係があります
    
  ・ 赤は、相手チームの緑に強く黄に弱い
    
  ・ 緑は、相手チームの黄に強く赤に弱い
    
  ・ 黄は、相手チームの赤に強く緑に弱い
     
   
 この約束事をもとに、相手チームの人をいかに沢山つかますか(遠州
弁=つかまえるかの意味)という遊びです。

 足の遅い子が早い子を追いかけることができる楽しい遊びです。

 

 宝踏みも人気があったなあ。

 この遊びは肉弾戦があったからかなあ。

 早朝から遊んで骨折者も出てしまった。

 今は思い出です。


  
 縄跳びも良くしたなあ。

 単縄で前後に子供たちを入れて何人跳べるか挑戦したっけ。

 前3人後ろ2人の5人が最高記録だったかなあ。

  

 竹馬は竹で作ったもんなあ。

 それで毎日楽しく遊んでいたら予想もしてなかった親からのクレー
ム電話「竹馬を買わせるのか。」が校長に入り、中止にしたのも、今は
思い出です。

 そのときに、竹馬が売られていることを知りました。竹馬は作って
遊ぶものだと考えていた私の未熟さを反省しました。



 作って遊ぶ時代でした。

 竹とんぼも、水鉄砲も、凧も、独楽の紐も、バットも、ボールも、
戸車スケートも、自分で作って遊びました。


 楽しい時代でした。

 
 外遊びの楽しさを伝承したいなあ。

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