今回は　吉元武史さんの　
「教師だからできる５分間カウンセリング」を紹介します

学校に　カウンセラーが来るようになって何年たつでしょう
いろいろアドバイスを受けています

「教師はカウンセリングマインドを！」
は　もう２０年以上前から言われています

「話しやすい雰囲気作りを」
「聞き役に徹して」
頭では分かっているものの　なかなか…

「教師はカウンセラーではないのだから教師ならではのかかわり方を」
と教えてくれる　この本
具体的な場面でのかかわり方の例も示されています

分かりやすい本でした









☆「教師だからできる５分間カウンセリング」　吉本武史　学陽書房 2000年




◇教師だからできる心のケアを目指して

１．教師だからできる関わり方を大切に　
カウンセラーにはできない教師ならではの関わり方
①児童・生徒との接点，様々な時間と場面で持ってくる

②授業　心のケア　様々な工夫ができる
　　

２．今までの経験をこそ足場にしよう
教師としてのリソース(資源，財産)
①児童生徒を一つにまとめる力量

②学習指導の実を上げる手腕と努力

③集団としての児童生徒への関わりの見事さ
　

３．効果的なコミュニケーションはそのまま心のケアに
教師がカウンセラーになる必要はない
教師には教師としての心のケアの方法ができる
｜
カウンセリングの本質は援助的なコミュニケーションである
援助的なコミュニケーション＝カウンセリングとしての援助
　

４．コミュニケーションの楽しさを児童生徒にまず伝えたい
＜聞き上手＞＜コミュニケーション上手＞

学校は「最初の社会」
　家庭という小さな生活単位から出て多用な他者と出会う場であ
　　　　り，そこで体験し蓄積していくことは大きいものがある。

｜

一人一人がその中でもまれ時に傷つきもしまた包まれながら他
　　　　者を気遣い癒せる存在となっていく

｜

心の傷ついた子どもたちもまた，他者との輪の中でケアされて
　　　　いくことこそが自然で望ましい(個別のカウンセリングよりも)
　

５．ブリーフセラピー(短期心理療法)から学ぶもの
Ｃ．ロジャース「カウンセリング(来談者中心療法)」
　　　　　　　　－　広く学校現場で

↓

最近ブリーフセラピーの台頭
未来に焦点

　　
○学級担任だからできる心のケア
「担任だからこそ」の利点
　　　①総合的情報量

　　　②一緒に生活する時間が長い

　　　集団としての力を利用しやすい，一人のメッセージを一般化して伝
　　える
＝　強制的に話ができる


◇教師にできる心のケア７つのポイント
ポイント１　児童生徒のリソースを大切に
問題にとらわれすぎない柔軟なものの見方

ポイント２　「変化」と「解決」を求めて

　　　　　　　＜以下　略＞