今回は、９月26日に続いて、
キーワード「学級経営」35回目の紹介です。
今回紹介分から強く印象に残った言葉は…
・「自分のよさと友達のよさ」
・「ゆっくりでもいいから、一画一画最後まで気を抜かずに書きなさい。」
・「ちょっとした隙間に読書」
・「褒め倒す」
もう一つ、再々掲載となりますが、
地域の伝説「西行さん」を掲載します。
どうして「西行さん」の伝説がここに残っているのかと考えると楽しくなります。
＜浜松の新名所 浜松ジオラマファクトリー！＞
ものづくりのまちとも言われる浜松。
山田卓司さんのすばらしい作品を
ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
お近くにお寄りの時は ぜひ お訪ねください。
（１）キーワード「学級経営」35
◇学級活動「自分のよさと友達のよさ」
□１０枚ずつ紙を配る
指導１ 良いところを一人につき一つずつ（５分間）
裏に名前
発問１「書いてみて気付いたことを言いなさい」
指導２ 隣の人と交換 － 誰のこと
発問２ 「当て合いをして気付いたことを言いなさい」
指導３ 自分が書いた良いところは、次のどれに当てはまりますか
あてはまるものに手を挙げなさい
① 上手なこと
② 親切、協力のこと
③ 努力のこと
④ その他
指導４ もう一度５分間で良いところを残りの紙に書きなさい
↑
基盤 ① 男女混合でいろいろな活動をしているか
② 子供と教師の両方の笑い声が聞こえる学級になっているか
◇連絡帳
目的 ① 明日の準備を忘れない
② 文章を書き写したり言われたことを間違いなく聞き取って書く
◇字
「字をきれいに書けとは言わない。でも、丁寧に書くことは誰でもできます。ゆっくりで
もいいから、一画一画最後まで気を抜かずに書きなさい。とめ・はね・はらいを意識し
て書こう。」
書き直し － ひらがな・カタカナ
◇音読
一斉読み
→ 右列・左列・全員
→ 暗唱
※ 国語・社会・理科で
◇朝の十分間読書
① 机の中に読みたい本を準備しておく
② 十分間は集中して読書する
③ 読み終わったら静かに本を交換する
④ 立ち歩いたり私語をしたりしない
□はじめ
「教師が教室に来てから」
↓
自分たちで
「ちょっとした隙間に読書」－読みたい本をいつも机の中に
↑
読み聞かせ
◇おたより帳
連絡事項を視写させる
－ 丁寧に書けている子に赤丸
連絡帳に毎日サインさせる
◇褒め倒す
褒め倒す
＝ 優しさ・広さ・柔軟さ・多面性
｜
価値のあることを見つけたら褒めちぎる
（２）「西行さん」 鈴木 実 新津村の地名伝説三影の中の一つ 昭和初期『土のいろ』より【再々掲載】
浜名郡新津村倉松に90近くのおばあさんがある。
そのおばあさんの話によると、
「ちんちんしゃららと一条の杖をついて日本国中を歩きまはって」、
うたがたいへんうまかった西行さんは、この倉松に生（ま）れたのだと言ってゐた。
「今から凡そ70年前に、倉松字まつり川に西行さんの墓の跡があって、其処には松が一
本たってゐた。跡といふのは田の中の周囲５、６間ぐらいの島で、おしめがはってあっ
た。
西行さんは大へんうたがうまかったげな。それでこの倉松に来て死んで、ここに埋けた
と言ふことだ。」
それから又、そのおばあさんは、まつり川についても説明して呉れた。
「もとは松振川、松振川といったさうで、或時、大へんお天気のよい時に何処からともの
う、一羽の大きな鶴がまって来て、西行さんのお墓のそばで、小さな松を振り振り、何
処に落（と）さうかと思ってゐたが、たうたうお墓のすぐそばに落（と）して、又どっ
かにまって行ってしまった。つるが松を振って来たから松振り川と言ふのださうだ。そ
の松も、わしらが少しは知ってゐるが、大きな松ではなかった。『松ふり』の『ふ』を
ぬかしてしまって、今では『松り』『祭（り）』といって、お祭りの様な名になってし
まった。今はもうその松もなく、みんな田んぼになってしまった。」
と、おばあさんは話してくれた。そこで私は聞いてみた。
「それなら生（ま）れたのはどこですか。」
「こんなうたがありますよ。西行の生（ま）れ故郷は堤村 身のなれはては松振川ばた」
「新津村の堤ですか。」
「さういうことですよ。」
「どの辺りか知って居ますか。」
「その歌だけで他は何も知りませんよ。」
「…さんはいろいろの学問のことを知ってゐなさるから、西行さんのことを教えておくん
なさい。」
と歯のない口をもぐもぐさせた。
キーワード「学級経営」35回目の紹介です。
今回紹介分から強く印象に残った言葉は…
・「自分のよさと友達のよさ」
・「ゆっくりでもいいから、一画一画最後まで気を抜かずに書きなさい。」
・「ちょっとした隙間に読書」
・「褒め倒す」
もう一つ、再々掲載となりますが、
地域の伝説「西行さん」を掲載します。
どうして「西行さん」の伝説がここに残っているのかと考えると楽しくなります。
＜浜松の新名所 浜松ジオラマファクトリー！＞
ものづくりのまちとも言われる浜松。
山田卓司さんのすばらしい作品を
ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
お近くにお寄りの時は ぜひ お訪ねください。
（１）キーワード「学級経営」35
◇学級活動「自分のよさと友達のよさ」
□１０枚ずつ紙を配る
指導１ 良いところを一人につき一つずつ（５分間）
裏に名前
発問１「書いてみて気付いたことを言いなさい」
指導２ 隣の人と交換 － 誰のこと
発問２ 「当て合いをして気付いたことを言いなさい」
指導３ 自分が書いた良いところは、次のどれに当てはまりますか
あてはまるものに手を挙げなさい
① 上手なこと
② 親切、協力のこと
③ 努力のこと
④ その他
指導４ もう一度５分間で良いところを残りの紙に書きなさい
↑
基盤 ① 男女混合でいろいろな活動をしているか
② 子供と教師の両方の笑い声が聞こえる学級になっているか
◇連絡帳
目的 ① 明日の準備を忘れない
② 文章を書き写したり言われたことを間違いなく聞き取って書く
◇字
「字をきれいに書けとは言わない。でも、丁寧に書くことは誰でもできます。ゆっくりで
もいいから、一画一画最後まで気を抜かずに書きなさい。とめ・はね・はらいを意識し
て書こう。」
書き直し － ひらがな・カタカナ
◇音読
一斉読み
→ 右列・左列・全員
→ 暗唱
※ 国語・社会・理科で
◇朝の十分間読書
① 机の中に読みたい本を準備しておく
② 十分間は集中して読書する
③ 読み終わったら静かに本を交換する
④ 立ち歩いたり私語をしたりしない
□はじめ
「教師が教室に来てから」
↓
自分たちで
「ちょっとした隙間に読書」－読みたい本をいつも机の中に
↑
読み聞かせ
◇おたより帳
連絡事項を視写させる
－ 丁寧に書けている子に赤丸
連絡帳に毎日サインさせる
◇褒め倒す
褒め倒す
＝ 優しさ・広さ・柔軟さ・多面性
｜
価値のあることを見つけたら褒めちぎる
（２）「西行さん」 鈴木 実 新津村の地名伝説三影の中の一つ 昭和初期『土のいろ』より【再々掲載】
浜名郡新津村倉松に90近くのおばあさんがある。
そのおばあさんの話によると、
「ちんちんしゃららと一条の杖をついて日本国中を歩きまはって」、
うたがたいへんうまかった西行さんは、この倉松に生（ま）れたのだと言ってゐた。
「今から凡そ70年前に、倉松字まつり川に西行さんの墓の跡があって、其処には松が一
本たってゐた。跡といふのは田の中の周囲５、６間ぐらいの島で、おしめがはってあっ
た。
西行さんは大へんうたがうまかったげな。それでこの倉松に来て死んで、ここに埋けた
と言ふことだ。」
それから又、そのおばあさんは、まつり川についても説明して呉れた。
「もとは松振川、松振川といったさうで、或時、大へんお天気のよい時に何処からともの
う、一羽の大きな鶴がまって来て、西行さんのお墓のそばで、小さな松を振り振り、何
処に落（と）さうかと思ってゐたが、たうたうお墓のすぐそばに落（と）して、又どっ
かにまって行ってしまった。つるが松を振って来たから松振り川と言ふのださうだ。そ
の松も、わしらが少しは知ってゐるが、大きな松ではなかった。『松ふり』の『ふ』を
ぬかしてしまって、今では『松り』『祭（り）』といって、お祭りの様な名になってし
まった。今はもうその松もなく、みんな田んぼになってしまった。」
と、おばあさんは話してくれた。そこで私は聞いてみた。
「それなら生（ま）れたのはどこですか。」
「こんなうたがありますよ。西行の生（ま）れ故郷は堤村 身のなれはては松振川ばた」
「新津村の堤ですか。」
「さういうことですよ。」
「どの辺りか知って居ますか。」
「その歌だけで他は何も知りませんよ。」
「…さんはいろいろの学問のことを知ってゐなさるから、西行さんのことを教えておくん
なさい。」
と歯のない口をもぐもぐさせた。