「普通の子供たちの崩壊」河上亮一 文藝春秋 1999年

今回は　河上亮一さんの
「普通の子どもたちの崩壊」を紹介します

プロ教師の会　で知られる　河上さん
現在の中学生について語ってくれます


今回紹介文から心に強く残った言葉は
・「金八先生のように話せば分かるほど甘くない」
－　金八先生のような先生ばかりになったら…
・「中学生の質的変化」　
－　個々にあげられている六点　その通りだなと思います
・「校則は『子供』が『生徒』になる為の小道具」
・「体罰が悪いというなら，言うことを聞かない生徒をどうするか，具体的に示す
　必要がある」
－　もちろん体罰はいけないことですが　

10年以上前に出版された本ですが
中学校現場のことが　少し分かる本だと思います

本の案内には次のように書かれています
「いじめ、不登校、固く脆い自我─。現役教師の日記から見えてくる十四歳の姿
　とは？　我が子がわからないと嘆く親たち、必読の書！」



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　ものづくりの街　浜松
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☆「普通の子供たちの崩壊」河上亮一　文藝春秋 1999年



◇学級担任
○物わかりのいい教師は失格　
金八先生のように話せば分かるほど甘くない
→　学校は大人になる為の学習・試練の場　＝　好き勝手は許されない
　　　

○中学生の質的変化
ひ弱になった

生活能力低下

他人との関係作りが下手でいつも緊張している

わがままで頑固

欲望を上手にコントロールできない

悪いのは他人のせいと自分を正当化
　 →　目的が個性の尊重に


○中学校生活の目的
一人前の大人になる為の基礎的な力を身につけ，社会的自立を目指す

　　そのために　①基礎的学力

②基本的生活習慣　　を身につける

③集団生活の仕方


○特別扱いにしない
→持ち物確認 忘れたら対策
　　　

○固まってしまう生徒
校則は「子供」が「生徒」になる為の小道具
　　　

○体罰
一方的に処分するだけでは解決しない

↓

教師が黙って引くしかなくなる

↓

体罰が悪いというなら，言うことを聞かない生徒をどうするか，具体的に示す
　必要がある
　　　＝　現場は行政と違い　法律一辺倒では動かない
　



◇不登校
真っ先に攻撃されたのは学校だった　→　もっと広く原因を探るべき
　


◇特別扱い
　他のこと同じように生活できないなら注意するのはかわいそうだ。　　　　　　　　
　　　→　担任が電話して持ってきてもらう。



◇学校
　教育の場である
子供の自由や人権を制限しなければならないことが山ほどある
　　 ｜
学校が子供の社会的自立にどうしても必要と言うのなら，このような生徒たち
　を前に悪戦苦闘する教師を支えて欲しい

コメント 10

こんばんは！！
訪問有りがとうございました。
我家にも14才、16才、18才の孫が居ます・・・難しい年齢の子供達
の中に１人の孫が該当している様な気がしています。
基本的には親の責任に任せておりますが、バァバとしては無関心では居られません。　本に興味が有ります・・・

by ちゃーちゃん (2013-06-01 18:46) 

文科省やPTA等に読ませたい本ですね。
by RuddyCat-Lalah (2013-06-01 20:18) 

なんでも教師の責任に転嫁するのは間違い
子供が先生に不満を投げるのは身近な大人だから
最も身近な親に愛情を感じられない・甘えられないストレスが
学校で発散させている
子供の些細な変化を感じ、教育のプロの先生とタッグを組んで
成長の喜びを分かち合うべきと思う
荒れる生徒の責任は100パーセント親にある。
by ディブ松本 (2013-06-01 21:18) 

基礎知識（私の若い“仕事の相棒”は、化学の基礎を全然理解していないため、仕事を教えるのに苦労しています＾＾；）も必要ですが、社会に出る前に“生きるための知恵”も習得して欲しいと思います。
最近の若い子たちは、ある方法が駄目でも、そこでストップしてしまうのではなく、他の手段を試してみるという“応用”が利かない子が多くなっているような気がします!?
by 風来鶏 (2013-06-02 01:22) 

ちゃーちゃん さん　ありがとうございます

教育について　いろいろな立場から発言されていますが
プロ教師の会の河村さんは
「自由より規律を」というような主張をされています
by ハマコウ (2013-06-02 06:00) 

RuddyCat-Lalah さん　ありがとうございます

教育は学校教育だけではなく　家庭教育　社会教育も重要ですね
すべてを学校に…
となれば　無理が生じると思うのです
「学校の優等生」＝「社会の優等生」とは必ずしも当てはまらないと思うのです
by ハマコウ (2013-06-02 06:03) 

ディブ松本さん　ありがとうございます

「子供の些細な変化を感じ、教育のプロの先生とタッグを組んで
　成長の喜びを分かち合うべきと思う」
同感です
保護者も　教員も　社会もすべて子どもの応援団
力を合わせることが大切だと感じます
by ハマコウ (2013-06-02 06:05) 

風来鶏 さん　ありがとうございます

「ちょっとした失敗であきらめてしまう」
「まわりの少しきつい物言いで傷ついてしまう」
子どもたちが増えているように思います
いろいろな体験　いろいろな関係づくりが大切だと強く感じています
by ハマコウ (2013-06-02 06:08) 

こんにちは！私はこの河上亮一先生に習ったことのある生徒です。すごい先生でした。みんなから尊敬されてました。社会の授業、毎回ゲーム方式でした。グループごとにわかれ、そのグループのなかで発表して正解をもらわなければならない回数を、一人ずつ決めます。ただし、勉強ができる子は少ない回数、できない子は多く設定されます。グループ内で教えあうのはオッケー。その回数をすべてクリアしたグループが勝ちで結果は学期ごとに出され、勝つとなんらかのご褒美(内容は忘れましたが)がもらえるシステム。

このとき、勉強ができないからと回数をふやされても誰も傷つかなかった。みんなやる気に満ちてたから。

みんな真剣でした。楽しくてしょうがなかった。河上先生は冗談もいわないし、生徒にこびたりもしない、怖い先生。だけど、みんなから好かれてた。先生がお休みで授業が自習になると、みんなががっかりして、ブーイングの嵐。

あんな先生見たことない。転勤になったときは一人残らずみんな泣いた。ほんとうにすごい人です。
by ちゃみっこ (2013-09-13 01:15) 

ちゃみっこ さん　ありがとうございます
　
教え子であるちゃみっこさんからの言葉で　河上さんの学校での姿がよく分かりました
子どもたちにやる気を起こさせ　力をつける授業だったのですね

　勉強ができないからと回数をふやされても誰も傷つかなかった。
　みんな真剣でした。楽しくてしょうがなかった。

このような言葉を聞くことができるように　わたしも今後精進しなければと思いました
by ハマコウ (2013-09-13 04:11)