「30分で分かる教師のための叱る技術」上條晴夫 学陽書房 2015年 ⑤(最終)

今回は、9月5日に続いて　上條晴夫さんの
「30分で分かる教師のための叱る技術」の紹介　5回目です。




出版社の案内には、

「騒がしい教室をどうにかしたい先生へ！
　生徒が素直になる叱り方、指導法がこの本１冊でわかる！
　今日からすぐに実践できる叱るときのコツから、叱らなくて済むようになる一工夫など、
　教師がラクになるノウハウが満載！」


とあります。


今回は　チェック事項です。


分析、解説は…　ぜひ本書をお読みください。





＜浜松の新名所　浜松ジオラマファクトリー！＞

　 ものづくりのまちとも言われる浜松。
　山田卓司さんのすばらしい作品を　
　ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
　お近くにお寄りの時は　ぜひ　お訪ねください。







☆「30分で分かる教師のための叱る技術」上條晴夫　学陽書房　2015年　⑤(最終)



◇チェック

□叱り方チェック

１　叱るべき時に叱る！　　　　　　　　　□


　２　決してくどくど叱らない！　　　　　　□


　３　しかっている理由が伝わっている！　　□


　４　改善ポイントが明示されている！　　　□


　５　子どもの過去の失敗を持ち出して叱らない！　　□


　６　叱る言葉の言い回しなどを工夫している！　　□


　７　叱る気持ちも子どもに伝えている！　　□


　８　叱り方の「自己演出」をしている！　　□


　９　叱るときは個別に叱る！　　　　　　　□


　10　体罰をしてはならない！　　　　　　　□





□教室の空気チェック

１　導入でツカミをしている！　　　　　　　　　　　　　　　□


　２　教室に「陰」の子どもを作っていない！　　　　　　　　　□


　３　子どもを乗せる楽しい活動をする！　　　　　　　　　　　□


　４　同じ活動をダラダラして飽きさせない！　　　　　　　　　□　


　５　子どもの流行の話題を自然に教師トークに入れている！　　□


　６　１回の授業に１回ぐらいは技と脱線話を入れている！　　　□


　７　座臥区ばかりでなく体験型の学び合いも取り入れている！　□


　８　一斉に○○をするというような活動がある！　　　　　　　□


　９　息抜きの時間を意識的に設定する！　　　　　　　　　　　□　　　


　10　健全な競争も工夫している！　　　　　　　　　　　　　　□





□体験型学びチェック

１　教室の堅さ　堅苦しさを気にしている！　　　　　　　　　□


　２　時々教室のレイアウトを変化させる！　　　　　　　　　　□


　３　子どもが身体を動かせる活動を工夫している！　　　　　　□


　４　板書は教師がするだけでなく子どもたちもしている！　　　□


　５　学習ルールを提案するときにはその理由も説明する！　　　□


　６　学習遊びからも学力の伸びを観察している！　　　　　　　□


　７　ペア・グループによる学習をしている！　　　　　　　　　□


　８　ミニネタで授業を変化させている！　　　　　　　　　　　□


　９　子どもの自己表現できる場をたくさん用意している！　　　□


　10　挑戦的な課題を工夫している！　　　　　　　　　　　　　□







◇上條晴夫

1957年　山梨県生　　山梨大教育学部卒

　小学校教師・児童ノンフィクション作家　→　教育ライター

　現在東北福祉大学教授