「自分を変える読書」戸田智弘 三笠書房 2013年 ⑦ ／「保護者との関係に困った教師のために」 小林正幸・有村久春・青山洋子 ぎょうせい 2004年 ①(上)【再掲載 2016.7】

今回は、７月１日に続いて戸田智弘さんの
「自分を変える読書」の紹介　７回目です。



出版社の案内には、

「この1冊で、あらゆる人生の疑問に答えてくれる本が見つかります！
　人生論・幸福論・仕事・思考力・恋愛・自己と他者・お金・健康・
　歴史・現状認識・未来・死生観…『セカイ観』がぐんと深まる50冊
　を厳選！
　『働く理由』『続・働く理由』で圧倒的共感を呼んだ著者が贈る、
　『これから』のための新・読書案内！
　さあ、自分を変えていくために、本を読もう！」

とあります。





今回紹介分より強く印象に残った言葉は‥

・「ファシリテーター(進行役)は『まとめようとするな、整理をせよ！』」


・「『ちょっと変だな』と疑いを持つことが、考えることの出発点になる」


・「歌のような音の流れがまず先にあり、それを切り分けていくこと
　 によって単語ができた」


・「一日に１時間　10年で1000冊　１年で100冊
本代は人生の必要経費」




もう一つ、再掲載となりますが、
小林正幸さん、有村久春さん、青山洋子さんの
「保護者との関係に困った教師のために」①を載せます。




＜浜松のオリーブ園＞

浜松にもオリーブ園ができました。
和Olieve 園のサイト





〈ふじのくに魅力ある個店〉
静岡県には、個性ある魅力ある個店がいくつもあります。
休みの日に、ここにあるお店を訪ねることを楽しみにしています。
機会があれば、ぜひお訪ねください。






＜浜松の新名所　浜松ジオラマファクトリー！＞

　 ものづくりのまちとも言われる浜松。
　山田卓司さんのすばらしい作品を　
　ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
　お近くにお寄りの時は　ぜひ　お訪ねください。






☆「自分を変える読書」戸田智弘　三笠書房　2013年　⑦



◇言語力と思考力と論理力　　頭のいい人の考え方(2)

１８「ロジカル・ディスカッション」堀公俊＋加藤彰　日本経済新聞出版社

　論点が整理できれば必ず議論はまとまる

　ファシリテーター(進行役)
　　　　　　－「まとめようとするな、整理をせよ！」

　　　　基本　　
　　　　　　○　発言を正確に理解する、言葉の定義を明確にする
○　主張の根拠をはっきりさせる
↓
◎　基本を押さえた上で発言を整理していく
「分類と構造化」 情報の関連づけ

　　　「論理に溺れず、直感に逃げず」　　

※「ファシリテーション・グラフィック」
「チーム・ビルディング」


１９「知的複眼思考法」苅谷剛彦　講談社＋α文庫

　問いを立てる力、問いを展開する力を会得しよう

　 複眼的思考は＜自由に考える市民のための思考法＞
　 問い　○　実態を問う
　 ○　なぜを問う
◎「ちょっと変だな」と疑いを持つことが、考えることの出発
　　　　点になる

※「創造の方法学」高根正昭　講談社現代新書


２０「言葉はなぜ生まれたのか」岡ノ谷一夫　文藝春秋

　 コペルニクス的転回
　　　　　　言葉は歌から生まれた

「歌のような音の流れがまず先にあり、それを切り分けていく
　　　　ことによって単語ができた」

人間の言葉の特徴
①　発声学習ができること(真似ができる)
②　音(単語)と意味が対応している
③　文法がある
④　社会関係の中で使い分けられている

ジュウシマツ　
　　　　　メスにもてたいから歌う

　　　※「言葉の誕生を科学する」小川洋子・岡ノ谷一夫　

　　　　「歌うネアンデルタール－音楽と言葉から見るヒトの進化」
　　　　　　　　　　　　　　　　スティーブン・ミズン　早川書房


＜コラム３＞　濫読と精読
両方が必要　　
　　　　◎　読書の時間を死守する

　　戸田さん
　　　　①　読むべきこと　５～１０冊をキープ
②　家以外に本を読む習慣をいくつか持っておく

　　◎　一日に１時間
　　　１０年で１０００冊　１年で１００冊
◎　本代は人生の必要経費


＜コラム４＞　筆写は精読の方便である
文章書き写しは読解力向上を促す
書き写すことで分かるようになる









☆「保護者との関係に困った教師のために」　小林正幸・有村久春・青山洋子　ぎょうせい　2004年　①(上)【再掲載　2016.7】

＜出版社の案内＞
保護者との関係が問題になりやすい場面で、学校や教師がどうすれば
よいのか、対応のヒントを示すとともに、非行や学業不振、不登校等、
それぞれの場面に応じたQ&Aを交えてわかりやすく解説。保護者の
心理についても触れる。


◇よりよい関係のために

　肯定的関心を払い続ける


　保護者の苦労をねぎらう


　子供の問題の解決だけを目指す


　上手に聞く
　　　「繰り返し」法


　ペーシング
　　　相手にペースを合わせる(態度や姿勢)
唇に注目する ＝ 相手の感情が分かる


　相手の変化に合わせる
　　　－　相手の言葉をそのまま使う


　おみやげを与える
　　　一番のおみやげ
　　　　　「それとってもいいことなので続けてください」
　
　 大切なのは，今やっていることを続けること


　保護者面接の基本
①　コンサルテーションとカウンセリング
　　　　コンサルテーション　
　　　　　　　　　・第三者が入る
・パワーアップが目標

　　 ②　母親と会う時　　
　　　　　　　温かく接する

　　　③　父親と会う時　　
　　　　　　　父親の努力を評価
　　　　　　　　－　批判しない

　　　④　両親と会う時　　
　　　　　　「繰り返し」法　　
　　　　　　　　　父　→　母　母→父
　　

　登校渋り
　　　教師　
　　　　「最近どんな表情ですか」
　　　　「最近どんなことを言っていますか」


　家族に「見たままを言ってください」




◇保護者と敵対しない
①　敵意・怒りの背後の願いを読む


　　②　保護者側に立つ(保護者の願いを外さない)


　　③　原因追及・問題探しをやめる
　　「今の問題を少しでも上向けるために自分はどのようにすれ
　 　　　 ばよいのか…何ができるのか」
→　見解の一致点探し
　…　具体的な解決策
　　

　④ 仕切り直しで保護者と目標を共有　


　 ⑤ ブレイン・ストーミング
現時点での確認
　　　　　 ・学校の工夫や努力を説明
　　 ・保護者の努力を説明

　　　　 過去の工夫を確認　
　　　　　 ・学校の努力や工夫を説明
・保護者の工夫や努力を尋ねる

　　　　新しいプランの作成，捻出
　　 ・新しい解決策を考える
・「学校にしてもらいたいことは」
　 ・「新しい工夫はありますか」

　　　　ブレイン・ストーミングで大切なこと
　　アイデアの豊かさが勝負
　　　　　　　＝　共有された目標に近付く努力


　　⑥　実現可能性が高い所から手を打つ
　　　実践しやすいもの　→　結果予測


　　⑦　保護者と一緒に事に臨む