教育ノートから「教師」 ⑬ －「教師の生き方・考え方」國分康孝 金子書房 1995年 （１）

「好きこそ物の上手なれ」より「下手の横好き」




今回は　3月10日に続いて　読書メモの要約『教育ノート』より、
キーワード「教師」でまとめたものの紹介　13回目、
國分康孝さんの「教師の生き方・考え方」1回目の紹介です。



出版社の案内には、

「教師としての自信を失ってしまいそうな時は、考え方を変えるか、行動そのものを変え
　ることが解消につながる。生徒に語れる自分の人生の哲学を築くために、カウンセリン
　グの視点から教師の仕事を解説し提言する。」

とあります。







今回紹介分から強く印象に残る言葉は…

・「若年寄からの脱皮」


・「×　すべての人に愛される　　　 　　○　より多くの人に好かれる」


・「鳩のように柔軟で蛇のように賢くある」


・「親の言うとおりでは成功しない」





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☆教育ノートから「教師」　⑬　－「教師の生き方・考え方」國分康孝　金子書房　1995年（１）



◇はじめに　

「好きこそ物の上手なれ」より「下手の横好き」


□アメリカの教師　

　師弟同行の姿勢



□カウンセリング　

　３つのツボ
　　　① リレーションを作る

② 問題の核心をつかむ

　　　③ 処置をする
　




◇教師の自己陶冶　

「教師はプロフェッショナルである」

　－　人並みのことができる


□チェックポイント

　① 若年寄からの脱皮

② 創造性の育成

③「生き甲斐」を持つ人間

④ 人生哲学

⑤ 余暇と休養






◇若年寄からの脱皮

「教師はなるべく無軌道になるくらいの自由の精神の持ち主に」



□自由の精神の持ち主に

　１　第２反抗期を完結させる


　２　子どもの心を拒否　－　幼児性を持つ

「若気の至り」にならない
　　　　　① 縦社会を理解

② 時間厳守

③ あいさつ


３　失愛恐怖の克服

自分を殺す　＝　抑圧的人間に

　　　　　　　　｜

　　　人生においてすべての人に気に入られることはあり得ない

∥

　　 ×　すべての人に愛される

　　○　より多くの人に好かれる



□四面楚歌の体験を
　




◇創造性の育成

□創造性　

　感情レベル　＝　感情表出が豊か

　紋切り型にならない



□自己抑圧でなく自己抑制を



□新しい関係を発見する能力　＝　既存のものに新しい意味を発見すること

｜

多様なものの考え方
　　「非行が今分かって良かった」



□創造性育成の条件

　１　行動の自由の体験（リバティ）

無礼講
「鳩のように柔軟で蛇のように賢くある」

　 ニイル
　　　「人の迷惑にならない限り人間はありたいようにある自由がある」


　２　心の自由の体験（フリーダム）

許可を取らないと動けない

「ねばならぬ」思考からの開放
① 好かれたい

② 失敗すべきでない


　３　多様な事象・人物・理論・思想・学問にふれる

正反対のものにふれる



□創造性育成の意義

　１　親の言うとおりでは成功しない


　２　生徒のため　
　　　　生き生きする


　３　教師個人の精神衛生のため