「小学４・５・６年生の家庭学習法」松原達哉 産心社 2001年 ④

「成績低下の最大要因　＝　『学習意欲がないこと』」




今回は、11月16日に続いて、松原達哉さんの
「小学校・４５・６年生の家庭学習法」4回目の紹介です。



出版社の案内には、

「本書では、教育心理学の立場から四・五・六年生の各学年の子どもの心身の発達の特徴
　を述べ、学校では大体どんなことを学ぶのか、そして、効果的な家庭学習をするにはど
　のようなことに気をつけたらよいかをのべました。いわば“勉強のさせ方”をのべた本
　です。」

とあります。




今回紹介分より　強く印象に残った言葉は…

・「高知能児　－　ほめる方がいい」　
「低知能児　－　叱る方が効果が上がる」


・「外部から働きかける問題」


・「学習方法を間違っていないか？　勉強方法をテストする」







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☆「小学４・５・６年生の家庭学習法」松原達哉　産心社　2001年　④



◇なぜ成績が上がらないか？

　成績低下の最大要因　＝　「学習意欲がないこと」


□こんな子は成績が上がらない

○子供自身の問題

　①　知能が低すぎる子・高すぎる子（意欲が無く態度も悪くなる）


　②　身体に欠陥のある子　病弱・近視等
　　　
　　　緊張・不安・疲労・劣等感


　③　性格・情緒に問題がある子

　　　情緒不安定・注意散漫・意志薄弱・怠惰


　④　基礎学力が不足している子


　⑤　学習方法が適切でない子


　⑥　学習への興味が不足している子





○外部から働きかける問題

　①　家庭環境


　②　社会的環境


　③　学校環境


　④　先生の指導法


　⑤　友人関係




□学習意欲を喚起させるには

　①　学習活動の目標をはっきりさせる　目の前の近い目標


　②　学習の結果を知らせる


　③　成功・失敗感を生かす
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　④　賞罰を与える　　

　　　高知能児　－　ほめる方がいい　

低知能児　－　叱る方が効果が上がる
・叱る内容をはっきり指摘する

　 ・解決の仕方を暗示する

・あっさり打ち切る

・大勢の前で叱ったり，友達や兄弟と比較しない

　 ・食事中登校前は叱らない

・身近な手段に訴えて叱る

・手伝いや勉強を罰の手段にしない


　⑤　競争をさせる

ライバル　注意：性格を考えて


　⑥　学習環境を整える
落ち着いて勉強できる学習環境

学用品，参考書・辞書，年鑑・図鑑

　　　　問題集・ワークブック・ドリルブック
　






◇学習方法を間違っていないか？

　勉強方法をテストする