キーワード「参観会・懇談会」⑥(最終) [読書記録 教育]
今回は、9月21日に続いてわたしの「読書ノート」より、
キーワード「参観会・懇談会」でまとめたものの紹介6回目 最終です。
今回は、保護者会の進行等についてです。
今回紹介分から強く印象に残った言葉は…
・「進行について司会者と綿密に打ち合わせておく。」
－ 進行役を務める役員さんとの打合せが大切になります。
・「担任の提案は，資料を配布したり映像を活用したりするなどイメージ化できる工夫を
する。」
－ 日々の様子を写真や、映像で示すことが多くなりました。
・「次第の板書，終了時刻を明記。」
－ 予定時間内に終わらせることが大切です。
昨日は畑仕事を頑張りました。
畑の草を片付けて、おそいのですが、一部を土壌消毒剤をまいてトラクターで耕しました。
別の個所を起して作った畝に大根と蕪の種をまきました。
特養の敬老会に妻と参加した後、田んぼのわらを束ねて畔にまとめ、雨に降られる前に運びました。
近くの畑で作業中の近所の方と立ち話中特養の話になり、
母の世代の働きのありがたさに改めて気づかされました。
＜浜松の新名所 浜松ジオラマファクトリー！＞
ものづくりのまちとも言われる浜松。
山田卓司さんのすばらしい作品を
ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
お近くにお寄りの時は ぜひ お訪ねください。
☆キーワード「参観会・懇談会」⑥(最終)
◇楽しい保護者会
１ 有益な話が聞けた。我が子の評価を受けた。
２ 自分の体験談が，みんなの特に担任の共感を得て受け入れられた。
３ 話し合いのテンポも良く，運営もスムーズで集中できた。
４ 会場の明るさ，和やかさがあった。
５ 発言の機会が与えられ，公平な対応がされた。
＜計画的な運営＞
① 総時間を決め，各テーマの所要時間を推定して時間配分したプランを作っておくなど
して，進行について司会者と綿密に打ち合わせておく。
② 連絡事項，協議決定すべき事項，自由に意見を出し合う内容など，保護者会でどこま
で論議を尽くすのかを良く打ち合わせる。
③ 担任の提案は，資料を配布したり映像を活用したりするなどイメージ化できる工夫を
する。また，分かりにくい点を想定し，質疑の模擬なども作っておく。
④ 会の進行を板書するか印刷して配布する。
次第の板書，終了時刻を明記。
◇会議の形態
① 座談会形式
まとめ役を決めておく
② 体験発表形態
・ 二，三の保護者の体験や事例を基に
・ 時間を決める
・ 他人の批判をしない
③ 講話形態
④ 各種形態の組み合わせ
⑤ 歌やゲーム，体操を取り入れた形態
⑥ 学習会・講習会を取り入れた形態
○×クイズ
⑦地域に伝わる昔話を取り入れた形態
◇司会と進行
○開始・終了時刻を守る
１０分前に予告
○話し合いの形態を工夫
小グループも
○話題・テーマは事前に知らせておく
○担任は資料を提供する
キーワード「参観会・懇談会」でまとめたものの紹介6回目 最終です。
今回は、保護者会の進行等についてです。
今回紹介分から強く印象に残った言葉は…
・「進行について司会者と綿密に打ち合わせておく。」
－ 進行役を務める役員さんとの打合せが大切になります。
・「担任の提案は，資料を配布したり映像を活用したりするなどイメージ化できる工夫を
する。」
－ 日々の様子を写真や、映像で示すことが多くなりました。
・「次第の板書，終了時刻を明記。」
－ 予定時間内に終わらせることが大切です。
昨日は畑仕事を頑張りました。
畑の草を片付けて、おそいのですが、一部を土壌消毒剤をまいてトラクターで耕しました。
別の個所を起して作った畝に大根と蕪の種をまきました。
特養の敬老会に妻と参加した後、田んぼのわらを束ねて畔にまとめ、雨に降られる前に運びました。
近くの畑で作業中の近所の方と立ち話中特養の話になり、
母の世代の働きのありがたさに改めて気づかされました。
＜浜松の新名所 浜松ジオラマファクトリー！＞
ものづくりのまちとも言われる浜松。
山田卓司さんのすばらしい作品を
ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
お近くにお寄りの時は ぜひ お訪ねください。
☆キーワード「参観会・懇談会」⑥(最終)
◇楽しい保護者会
１ 有益な話が聞けた。我が子の評価を受けた。
２ 自分の体験談が，みんなの特に担任の共感を得て受け入れられた。
３ 話し合いのテンポも良く，運営もスムーズで集中できた。
４ 会場の明るさ，和やかさがあった。
５ 発言の機会が与えられ，公平な対応がされた。
＜計画的な運営＞
① 総時間を決め，各テーマの所要時間を推定して時間配分したプランを作っておくなど
して，進行について司会者と綿密に打ち合わせておく。
② 連絡事項，協議決定すべき事項，自由に意見を出し合う内容など，保護者会でどこま
で論議を尽くすのかを良く打ち合わせる。
③ 担任の提案は，資料を配布したり映像を活用したりするなどイメージ化できる工夫を
する。また，分かりにくい点を想定し，質疑の模擬なども作っておく。
④ 会の進行を板書するか印刷して配布する。
次第の板書，終了時刻を明記。
◇会議の形態
① 座談会形式
まとめ役を決めておく
② 体験発表形態
・ 二，三の保護者の体験や事例を基に
・ 時間を決める
・ 他人の批判をしない
③ 講話形態
④ 各種形態の組み合わせ
⑤ 歌やゲーム，体操を取り入れた形態
⑥ 学習会・講習会を取り入れた形態
○×クイズ
⑦地域に伝わる昔話を取り入れた形態
◇司会と進行
○開始・終了時刻を守る
１０分前に予告
○話し合いの形態を工夫
小グループも
○話題・テーマは事前に知らせておく
○担任は資料を提供する
教育ノートから「教師」 58－「学校の先生のための心の診療室」 大原健士郎 講談社 1997年 (3) [読書記録 教育]
「森田療法
１９２０年 森田正馬によって創始
『気分はあるがままに受け入れ，やるべき事行動本意目的本意にやる』」
今回は 9月20日に続いて、教育ノートから「教師」58回目、
大原健士郎さんの「学校の先生のための心の診療室」（3）を紹介します。
森田療法で知られる故・大原浜松医大名誉教授。
20年以上前、教育講演会できいた話を思い出します。
出版社の案内には、
「先生自身も親も気づいていない憂うべき事態が!!理想の教育を求めれば求めるほど現実
とのギャップに悩む現場の先生たち。隠された精神性疾患の病理を具体的症例をあげて
明かす。」
とあります。
今回紹介分から強く印象に残った言葉は…
・「二者選択の迷いから生まれる
どうしていいのか分からなくなり立ち止まり動かない」
－ 大変辛いことです。
・「生活のリズムが崩れて起こる － 睡眠 食欲 便通 血圧 体温 性欲」
・「若い教師がかかりやすい対人恐怖症」
・「半分病気で半分怠け者の教師が増えている」
・「心の病気に対応することが大切」
＜浜松の新名所 浜松ジオラマファクトリー！＞
ものづくりのまちとも言われる浜松。
山田卓司さんのすばらしい作品を
ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
お近くにお寄りの時は ぜひ お訪ねください。
☆教育ノートから「教師」 58－「学校の先生のための心の診療室」 大原健士郎 講談社 1997年 (3)
◇特有のストレスで先生の心が疲れている
□心理的なストレスで起こるもの
（１）心因性疾患
神経症 － 患者の訴えに相当する病気がどこにも存在しない
心身症 － 身体的にも病気が見いだせる
心因反応 － 向精神薬の助け
□遺伝や体質から起こるもの
（２）内因性疾患
精神病
－ 幻覚・妄想 興奮 自殺 他害
□脳細胞が死滅して起こるもの
（３）外因性疾患
器質性疾患 脳炎 脳膜炎 脳腫瘍 脳の外傷 ｱﾙｺｰﾙ依存
□気分爽快でエネルギッシュになる躁病
性的逸脱行為が多くなる
自分をコントロールできなくなる
誇大妄想 次から次へと問題
□気分が滅入り寂しくなる鬱病
妄想 早期覚醒型不眠 やせる 性欲減退
二者選択の迷いから生まれる
どうしていいのか分からなくなり立ち止まり動かない
□躁病と鬱病を併せ持つ躁鬱病
生理的病気で薬がよく効く
カテコールアミン
生活のリズムが崩れて起こる
睡眠 食欲 便通 血圧 体温 性欲
□思春期から３０歳までに発病する精神分裂症
破瓜型
緊張型
独語空笑 反響症状
妄想型
幻覚 幻聴 妄想
ほとんどが病職がない
転職を → 農業
□アルコールと心の病気
異常酩酊
複雑酩酊
病的酩酊
□生徒に読書を強要する前に先生が実践を
教師の「読書の勧め」が意外と少ない
◇現実から逃げようとしている先生たち
□若い教師がかかりやすい対人恐怖症
森田療法
１９２０年 森田正馬によって創始
「気分はあるがままに受け入れ，やるべき事行動本意目的本意にやる」
－ 赤面しながら授業をすることは純情さの表れではないか
□追い払おうとすればするほど生まれる雑念恐怖症
神経質傾向 ＝ 出世型
「生の欲望」
□不安でたまらなくなる不安神経症
□強迫神経症の中の不潔恐怖症
□確認せずにいられない不完全恐怖
単純防衛化
半分病気で半分怠け者の教師が増えている
◇先生にも親にも知ってほしい子どもの心の病
□学校に行かない子，行きたいけどいけない子供たち
□鬱病の登校拒否は要注意
□中高女子の拒食症過食症
標準体重（身長－１００）×０．９＝ｘ㎏
□一度はまると抜けられない薬物依存
シンナー覚醒剤の恐ろしさ
急性中毒＋後遺症 → 脳に器質性疾患
□取り返しがつかない子どもの自殺
心の病気に対応することが大切
① すべての自殺者は心理学的に孤独である
② 必ず「救われたい」「助けられたい」という願望を併せ持つ
③ 自殺は心理学的に伝染する
④ 危機的な心理はそんなに長期間続かない
森田療法「あるがままに生きる」
１９２０年 森田正馬によって創始
『気分はあるがままに受け入れ，やるべき事行動本意目的本意にやる』」
今回は 9月20日に続いて、教育ノートから「教師」58回目、
大原健士郎さんの「学校の先生のための心の診療室」（3）を紹介します。
森田療法で知られる故・大原浜松医大名誉教授。
20年以上前、教育講演会できいた話を思い出します。
出版社の案内には、
「先生自身も親も気づいていない憂うべき事態が!!理想の教育を求めれば求めるほど現実
とのギャップに悩む現場の先生たち。隠された精神性疾患の病理を具体的症例をあげて
明かす。」
とあります。
今回紹介分から強く印象に残った言葉は…
・「二者選択の迷いから生まれる
どうしていいのか分からなくなり立ち止まり動かない」
－ 大変辛いことです。
・「生活のリズムが崩れて起こる － 睡眠 食欲 便通 血圧 体温 性欲」
・「若い教師がかかりやすい対人恐怖症」
・「半分病気で半分怠け者の教師が増えている」
・「心の病気に対応することが大切」
＜浜松の新名所 浜松ジオラマファクトリー！＞
ものづくりのまちとも言われる浜松。
山田卓司さんのすばらしい作品を
ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
お近くにお寄りの時は ぜひ お訪ねください。
☆教育ノートから「教師」 58－「学校の先生のための心の診療室」 大原健士郎 講談社 1997年 (3)
◇特有のストレスで先生の心が疲れている
□心理的なストレスで起こるもの
（１）心因性疾患
神経症 － 患者の訴えに相当する病気がどこにも存在しない
心身症 － 身体的にも病気が見いだせる
心因反応 － 向精神薬の助け
□遺伝や体質から起こるもの
（２）内因性疾患
精神病
－ 幻覚・妄想 興奮 自殺 他害
□脳細胞が死滅して起こるもの
（３）外因性疾患
器質性疾患 脳炎 脳膜炎 脳腫瘍 脳の外傷 ｱﾙｺｰﾙ依存
□気分爽快でエネルギッシュになる躁病
性的逸脱行為が多くなる
自分をコントロールできなくなる
誇大妄想 次から次へと問題
□気分が滅入り寂しくなる鬱病
妄想 早期覚醒型不眠 やせる 性欲減退
二者選択の迷いから生まれる
どうしていいのか分からなくなり立ち止まり動かない
□躁病と鬱病を併せ持つ躁鬱病
生理的病気で薬がよく効く
カテコールアミン
生活のリズムが崩れて起こる
睡眠 食欲 便通 血圧 体温 性欲
□思春期から３０歳までに発病する精神分裂症
破瓜型
緊張型
独語空笑 反響症状
妄想型
幻覚 幻聴 妄想
ほとんどが病職がない
転職を → 農業
□アルコールと心の病気
異常酩酊
複雑酩酊
病的酩酊
□生徒に読書を強要する前に先生が実践を
教師の「読書の勧め」が意外と少ない
◇現実から逃げようとしている先生たち
□若い教師がかかりやすい対人恐怖症
森田療法
１９２０年 森田正馬によって創始
「気分はあるがままに受け入れ，やるべき事行動本意目的本意にやる」
－ 赤面しながら授業をすることは純情さの表れではないか
□追い払おうとすればするほど生まれる雑念恐怖症
神経質傾向 ＝ 出世型
「生の欲望」
□不安でたまらなくなる不安神経症
□強迫神経症の中の不潔恐怖症
□確認せずにいられない不完全恐怖
単純防衛化
半分病気で半分怠け者の教師が増えている
◇先生にも親にも知ってほしい子どもの心の病
□学校に行かない子，行きたいけどいけない子供たち
□鬱病の登校拒否は要注意
□中高女子の拒食症過食症
標準体重（身長－１００）×０．９＝ｘ㎏
□一度はまると抜けられない薬物依存
シンナー覚醒剤の恐ろしさ
急性中毒＋後遺症 → 脳に器質性疾患
□取り返しがつかない子どもの自殺
心の病気に対応することが大切
① すべての自殺者は心理学的に孤独である
② 必ず「救われたい」「助けられたい」という願望を併せ持つ
③ 自殺は心理学的に伝染する
④ 危機的な心理はそんなに長期間続かない
森田療法「あるがままに生きる」
