「東大生・医者・弁護士になれる人の思考法」小林公夫 ちくまプリマー新書 2010年 ①(前半) ／「中世の巨大地震」矢田俊文 吉川弘文館 2009年【再掲載 2012.2】 [読書記録 教育]
今回は、小林公夫さんの
「東大生・医者・弁護士になれる人の思考法」の紹介1回目 前半です。
出版社の案内には、
「試験に成功する人と失敗する人の差は一体どこにあるのか。３０年間、予備校や大学で
指導してきた著者が、数え切れないほどの受験生を観察した結果みえたこととは？勉強
法を示しつつ、難関に立ち向かうことの意味をも考える。ベストセラー『「勉強しろ」
と言わずに子供を勉強させる法』の著者にして、医学部・ロースクール受験指導のプロ
が語る、『難関突破』の方法・技術。」
とあります。
いろいろな試験、受験に役立ちそうなポイントが記されています。
もう一つ、再掲載となりますが、矢田俊文さんの
「中世の巨大地震」を載せます。
浜松近辺の遺跡が多数紹介されており、興味深く読みました。
城郭研究の加藤理文さんが発掘調査に関わった元島遺跡も取り上げられていました。
異物混入のワクチンロット番号を見てびっくり。
わたしが２回目に接種した番号と一致します。
浜松市では17,081人が接種したとのこと。
市のLINE連絡には心配することはないが、
接種後に体調不良など、普段と変わったことがあった場合には、
コロナワクチン専用ダイヤルへお問い合わせくださいとのこと。
体調不良がどんなことを指すのかわからないだけに、
少し不安です。
＜浜松のオリーブ園＞
浜松にもオリーブ園ができました。
和Olieve 園のサイト
〈ふじのくに魅力ある個店〉
静岡県には、個性ある魅力ある個店がいくつもあります。
休みの日に、ここにあるお店を訪ねることを楽しみにしています。
機会があれば、ぜひお訪ねください。
＜浜松の新名所 浜松ジオラマファクトリー！＞
ものづくりのまちとも言われる浜松。
山田卓司さんのすばらしい作品を
ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
お近くにお寄りの時は ぜひ お訪ねください。
☆「東大生・医者・弁護士になれる人の思考法」小林公夫 ちくまプリマー新書 2010年 ①(前半)
◇難関に立ち向かうということ
□「説得の技術」を学べ
□素朴な疑問から広がる研究の世界
□「研究する」ということ
◎研究するための２つの鉄則
１ よい研究とは何か
（１）分かったことの周囲への影響が大きいこと
（２）分かった事がらが意外でありかつ面白い
（３）研究とその解明の手法に独自性があること
２ 研究を広く伝える技術
（１）論文中に明確な問題設定が存在すること
（２）論文中に完結した結論が示されていること
（３）論文中に視覚的にイメージできる分析の座標があること
（４）多面的な考察から得られた説得的な論理があること
（５）些末な論点を回避すること
（６）思考の明晰さを示す簡潔な叙述で構成されていること
※ ねばり強い思考の果てに発見がある
◇医者になれる人はここが違う 勝者の方法論①
□ベテラン歯科医がなぜ医者に
筋鉤は死んでも放すな
－ 医学部研修医は何があっても動かずに耐え抜くのが常である
解剖室の入り口で気絶する人がいる
「生化学」の勉強は頭がパンクする
医者になれる人、なれない人、一体どこが違う？
～ 自分への甘さ
卒業試験はぎりぎり合格すればよい
500ページの教科書を２日で読破しなさい
医師国家試験は落とすための試験ではない
合格したければ当たり前の勉強を当たり前にやればいい
１回目は頭から２回目は終わりから（自信がつく）
※ 本人の「やりたい」「なりたい」と思う気持ちが重要で、あとは過去の成功者のとっ
た手法にならい、「当たり前の勉強」を当たり前にする
□ポイント
① 自分に甘い人間は留年や中退の道を歩む
② 伝統的な参考書を使用し、周囲と同じ勉強に専念せよ
③ テキストは壱回目は頭から、２回目は終わりからマスターせよ
④ 粘りと努力があれば医師国家試験は誰でも突破できる
◇弁護士になれる人はここが違う 勝者の方法論②
新試験と旧試験はこんなに違う
効果的な勉強法は性格により十人十色
受験の１年間の過ごし方が決定的に重要だ
毎日の勉強時間を数値化 １日８時間を目標に
流されやすい性格だから一人で勉強
直前は一週間で読破可能なテキストを選ぶ
繰り返し勉強できる基本的な参考書を選ぶ
ディズニーランドの順番待ちで六法を学んだ
空気の読めない人は論文試験で落ちる
厚く書いてある事実を探せ
チャートを描く
→ 文字は大きく読みやすく、論点は分かりやすく
どの科目も50ずつ勉強する「三振」
最後の難関「司法修習生考試」が問うもの
□ポイント
① 長文の中から重要な事実を広う力を身に付けよ
② 膨大な量の課題は狡猾に効率的にこなせ
③ 子どもの頃からの受験勉強を通じ、自己の勉強スタイルを確立せよ
④ 何があろうと「毎日勉強する」という習慣を怠るな
⑤ 日々の勉強時間を数値化し記録せよ
⑥ 流されやすい性格の者は自己を隔離せよ
⑦ 試験直前は薄いテキストに取り組め
⑧ いついかなる時も六法は手放すな
⑨ 出題者が求める論点の流れに反応してそれに乗れ
⑩ 答案を書く間に簡単な樹形図を作成せよ
⑪ 受験勉強ではバランス感覚を失うな
⑫ 時間管理、自己管理を心掛けよ
☆「中世の巨大地震」矢田俊文 吉川弘文館 2009年【再掲載 2012.2】
＜出版社の案内＞
１００年から１５０年のサイクルで日本を襲う、阪神淡路大震災をはるかにこえる巨大地
震。中世社会は巨大地震にどう立ち向かったのか。『中右記』『太平記』などさまざまな
史料を駆使して、難波浦に津波が押し寄せ数百人の死者が出た事実など未曾有の被害状況
を解明。歴史学の立場から、中世地震の実態に迫り、現代社会に警鐘を鳴らす。
◇カバー図版
◎「青山領分絵図」浜松市博
浜松城主(1678～1702)青山氏作成
1701年 宝永地震以前の浜名湖周辺が分かる
1498年 明応地震は東海道が通る陸続きの浜名湖を海とつながる汽水湖に変えた
◇日記と手紙に記される地震記事 プロローグ
□坪谷善四郎の手紙と日記
明治27年６月20日 明治末東京地震
明治28年１月18日 茨城県南部地震
□日本の巨大地震
南海トラフプレート境界
中世 1096 近世 1605
1099 1707
1361 1854
1498 1944
1946
※ 100～150年ごとの周期
◇中世の地震と資料
□文書と地震記事
文書は権利付与
－ 災害については表れない
勧進帳と地震記事
－ 日記に地震はほとんど記載されない
□地方の地震史料 塔寺八幡宮長帳裏書
編纂物・年代記
「越後年代記」「和漢皇統編年合逢図」寺院神社明細
◇地震と中世社会
1096年の地震被害状況
「後二条卿通記」の地震記事
1099年の被害
駿河小川の被害
1361年の被害
元島遺跡 加藤理文氏
1498年の被害
浅羽低地・掛塚が被害
遠江橋本の被害
浜名川流域の遺跡
－ 中世浜名湖底遺跡
新居町教委・岡本聡氏
寛正２(1461)年まで橋本は港湾都市として機能
「東大生・医者・弁護士になれる人の思考法」の紹介1回目 前半です。
出版社の案内には、
「試験に成功する人と失敗する人の差は一体どこにあるのか。３０年間、予備校や大学で
指導してきた著者が、数え切れないほどの受験生を観察した結果みえたこととは？勉強
法を示しつつ、難関に立ち向かうことの意味をも考える。ベストセラー『「勉強しろ」
と言わずに子供を勉強させる法』の著者にして、医学部・ロースクール受験指導のプロ
が語る、『難関突破』の方法・技術。」
とあります。
いろいろな試験、受験に役立ちそうなポイントが記されています。
もう一つ、再掲載となりますが、矢田俊文さんの
「中世の巨大地震」を載せます。
浜松近辺の遺跡が多数紹介されており、興味深く読みました。
城郭研究の加藤理文さんが発掘調査に関わった元島遺跡も取り上げられていました。
異物混入のワクチンロット番号を見てびっくり。
わたしが２回目に接種した番号と一致します。
浜松市では17,081人が接種したとのこと。
市のLINE連絡には心配することはないが、
接種後に体調不良など、普段と変わったことがあった場合には、
コロナワクチン専用ダイヤルへお問い合わせくださいとのこと。
体調不良がどんなことを指すのかわからないだけに、
少し不安です。
＜浜松のオリーブ園＞
浜松にもオリーブ園ができました。
和Olieve 園のサイト
〈ふじのくに魅力ある個店〉
静岡県には、個性ある魅力ある個店がいくつもあります。
休みの日に、ここにあるお店を訪ねることを楽しみにしています。
機会があれば、ぜひお訪ねください。
＜浜松の新名所 浜松ジオラマファクトリー！＞
ものづくりのまちとも言われる浜松。
山田卓司さんのすばらしい作品を
ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
お近くにお寄りの時は ぜひ お訪ねください。
☆「東大生・医者・弁護士になれる人の思考法」小林公夫 ちくまプリマー新書 2010年 ①(前半)
◇難関に立ち向かうということ
□「説得の技術」を学べ
□素朴な疑問から広がる研究の世界
□「研究する」ということ
◎研究するための２つの鉄則
１ よい研究とは何か
（１）分かったことの周囲への影響が大きいこと
（２）分かった事がらが意外でありかつ面白い
（３）研究とその解明の手法に独自性があること
２ 研究を広く伝える技術
（１）論文中に明確な問題設定が存在すること
（２）論文中に完結した結論が示されていること
（３）論文中に視覚的にイメージできる分析の座標があること
（４）多面的な考察から得られた説得的な論理があること
（５）些末な論点を回避すること
（６）思考の明晰さを示す簡潔な叙述で構成されていること
※ ねばり強い思考の果てに発見がある
◇医者になれる人はここが違う 勝者の方法論①
□ベテラン歯科医がなぜ医者に
筋鉤は死んでも放すな
－ 医学部研修医は何があっても動かずに耐え抜くのが常である
解剖室の入り口で気絶する人がいる
「生化学」の勉強は頭がパンクする
医者になれる人、なれない人、一体どこが違う？
～ 自分への甘さ
卒業試験はぎりぎり合格すればよい
500ページの教科書を２日で読破しなさい
医師国家試験は落とすための試験ではない
合格したければ当たり前の勉強を当たり前にやればいい
１回目は頭から２回目は終わりから（自信がつく）
※ 本人の「やりたい」「なりたい」と思う気持ちが重要で、あとは過去の成功者のとっ
た手法にならい、「当たり前の勉強」を当たり前にする
□ポイント
① 自分に甘い人間は留年や中退の道を歩む
② 伝統的な参考書を使用し、周囲と同じ勉強に専念せよ
③ テキストは壱回目は頭から、２回目は終わりからマスターせよ
④ 粘りと努力があれば医師国家試験は誰でも突破できる
◇弁護士になれる人はここが違う 勝者の方法論②
新試験と旧試験はこんなに違う
効果的な勉強法は性格により十人十色
受験の１年間の過ごし方が決定的に重要だ
毎日の勉強時間を数値化 １日８時間を目標に
流されやすい性格だから一人で勉強
直前は一週間で読破可能なテキストを選ぶ
繰り返し勉強できる基本的な参考書を選ぶ
ディズニーランドの順番待ちで六法を学んだ
空気の読めない人は論文試験で落ちる
厚く書いてある事実を探せ
チャートを描く
→ 文字は大きく読みやすく、論点は分かりやすく
どの科目も50ずつ勉強する「三振」
最後の難関「司法修習生考試」が問うもの
□ポイント
① 長文の中から重要な事実を広う力を身に付けよ
② 膨大な量の課題は狡猾に効率的にこなせ
③ 子どもの頃からの受験勉強を通じ、自己の勉強スタイルを確立せよ
④ 何があろうと「毎日勉強する」という習慣を怠るな
⑤ 日々の勉強時間を数値化し記録せよ
⑥ 流されやすい性格の者は自己を隔離せよ
⑦ 試験直前は薄いテキストに取り組め
⑧ いついかなる時も六法は手放すな
⑨ 出題者が求める論点の流れに反応してそれに乗れ
⑩ 答案を書く間に簡単な樹形図を作成せよ
⑪ 受験勉強ではバランス感覚を失うな
⑫ 時間管理、自己管理を心掛けよ
☆「中世の巨大地震」矢田俊文 吉川弘文館 2009年【再掲載 2012.2】
＜出版社の案内＞
１００年から１５０年のサイクルで日本を襲う、阪神淡路大震災をはるかにこえる巨大地
震。中世社会は巨大地震にどう立ち向かったのか。『中右記』『太平記』などさまざまな
史料を駆使して、難波浦に津波が押し寄せ数百人の死者が出た事実など未曾有の被害状況
を解明。歴史学の立場から、中世地震の実態に迫り、現代社会に警鐘を鳴らす。
◇カバー図版
◎「青山領分絵図」浜松市博
浜松城主(1678～1702)青山氏作成
1701年 宝永地震以前の浜名湖周辺が分かる
1498年 明応地震は東海道が通る陸続きの浜名湖を海とつながる汽水湖に変えた
◇日記と手紙に記される地震記事 プロローグ
□坪谷善四郎の手紙と日記
明治27年６月20日 明治末東京地震
明治28年１月18日 茨城県南部地震
□日本の巨大地震
南海トラフプレート境界
中世 1096 近世 1605
1099 1707
1361 1854
1498 1944
1946
※ 100～150年ごとの周期
◇中世の地震と資料
□文書と地震記事
文書は権利付与
－ 災害については表れない
勧進帳と地震記事
－ 日記に地震はほとんど記載されない
□地方の地震史料 塔寺八幡宮長帳裏書
編纂物・年代記
「越後年代記」「和漢皇統編年合逢図」寺院神社明細
◇地震と中世社会
1096年の地震被害状況
「後二条卿通記」の地震記事
1099年の被害
駿河小川の被害
1361年の被害
元島遺跡 加藤理文氏
1498年の被害
浅羽低地・掛塚が被害
遠江橋本の被害
浜名川流域の遺跡
－ 中世浜名湖底遺跡
新居町教委・岡本聡氏
寛正２(1461)年まで橋本は港湾都市として機能
「安倍教育改革はなぜ問題か」藤田英典 岩波書店 2014年 ①(前半)／「あなたがあなたになれる本」鈴木秀子 オーエス出版 2000年 ②【再掲載 2012.9】 [読書記録 教育]
今回は、藤田英典さんの
「安倍教育改革はなぜ問題か」の紹介1回目 前半を紹介します。。
藤田英典さんは教育改革国民会議委員、中央教育審議会義務教育特別部会委員なども務め
た教育学者。東京大学名誉教授、共栄大学名誉教授であり、2020年からは都留文科大学
学長。
出版社の案内には、
「教育基本法を改正し，愛国心教育を推し進めた第一次安倍政権．現在の第二次政権も，
教育委員会制度の改革や道徳の教科化など，「教育改革」に意欲を燃やす．その狙い，
危険性とは何か．教育社会学の第一人者である著者が，1980年代から続く政治主導の
『教育改革』の弊害を検証し，教育現場が活性化する，あるべき教育の形を提言する。」
とあります。
今回紹介分より強く印象に残った言葉は…
・「政治の暴走は、特定の(偏った)理念・価値観や問題・課題の(歪んだ)捉え方を絶対化
し、その理念・価値観や捉え方に適合しそうな政策施策を、その帰結がどうなるかを合
理的に検討することもなく、独善的に決定し、進めようとするところで起こる。」
・「第三の教育改革 ＝ 新保守主義・新自由主義・成果主義の改革」
・「臨教審から３０年にもなるのに、未だにその改革が続いていることは、それ自体これ
までの改革が失敗であったか、あるいは何が何でも法律や制度、システムを変えること
が政治の使命だとして改革を続ける＜改革至上主義＞に陥っているからであろう」
・「『外交・安全保障上の危機』は政治の貧困と失政によるものであり、教育によるもの
ではない 」
もう一つ、再掲載となりますが、鈴木秀子さんの
「あなたがあなたになれる本」②を載せます。
鈴木秀子さんの本を読むと心が楽になります。
昨日、久しぶりに友人と会い、少し話しました。
昨年まで同じ職場で勤務していた学生時代の同級生です。
職場の仲間たちが元気に頑張っている様子を聞き、意欲を新たにしました。
彼も本年度で定年退職。退職後のことも話題に上りました。
＜浜松のオリーブ園＞
浜松にもオリーブ園ができました。
和Olieve 園のサイト
〈ふじのくに魅力ある個店〉
静岡県には、個性ある魅力ある個店がいくつもあります。
休みの日に、ここにあるお店を訪ねることを楽しみにしています。
機会があれば、ぜひお訪ねください。
＜浜松の新名所 浜松ジオラマファクトリー！＞
ものづくりのまちとも言われる浜松。
山田卓司さんのすばらしい作品を
ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
お近くにお寄りの時は ぜひ お訪ねください。
☆「安倍教育改革はなぜ問題か」藤田英典 岩波書店 2014年 ①(前半)
◇序章
日本の教育と社会はどこへ行くのか
－ 危険な曲がり角に立つ日本の教育と社会 －
□政治の暴走がもたらす危機 2014.7 集団的自衛権
◎ 政治の暴走は、特定の(偏った)理念・価値観や問題・課題の(歪んだ)捉え方を絶対化
し、その理念・価値観や捉え方に適合しそうな政策施策を、その帰結がどうなるかを合
理的に検討することもなく、独善的に決定し、進めようとするところで起こる。
政治の暴走(教育)
1984 中曽根政権下 臨教審～
2006.9,2012.12～ 安倍政権下で際立つ
政治の暴走
「戦争放棄・戦力不保持・交戦権否認」
□安全保障政策における安倍政権の暴走・集団的自衛権行使に関わる閣議決定
□四半世紀以上も続く「第三の教育改革」
＝ 新保守主義・新自由主義・成果主義の改革
◎ 臨教審から３０年にもなるのに、未だにその改革が続いていることは、それ自体これ
までの改革が失敗であったか、あるいは何が何でも法律や制度、システムを変えること
が政治の使命だとして改革を続ける＜改革至上主義＞に陥っているからであろう
｜
しかし、法制度を変えたからといって教育がよくなるというものではない。むしろ、
弊害や矛盾が蓄積され、深刻化することにもなりかねない
↑
※この点に政治主導の改革と言われるものの重大な問題がある
□教育改革における安倍政権の暴走
－ 教育基本法改定・道徳教科化と学校システムの改変
2006 2007 教育基本法と教育改革関連三法の改定
→ 強行採決
問題点
①五つの○○○ ○人格統制・思想統制
②６条２項 ○成果中心主義
③家庭教育－第10条「保護者の第一義的責任」と改訂 ○保護者の責任
④教育問題 第16条 ○教職員を管理
↓
１ 「教科書改革実行プラン」
２ 「道徳の教科化」
３ 全国学力テストの学校の結果公表
４ 大学入試「達成度テスト」の導入
５ 「６－３－３－４制」の弾力化
↓
※ 本当に日本の教育はよくなるのか？
□安倍首相の教育に対する思い込み
「新しい国－美しい国へ 完全版」文春新書 2013
・ 自信の源泉が、多様でありうることも、全く異なる側面や在り方に自信の源泉を求
める人が少なからずいることを考えつかない
・ 安倍氏にとって「真剣に生きていた時代」の先輩は、自分の祖父や父親をはじめ、
その時々の権力を行使してきた人たちが中心で、暴走する権力に必死で抵抗した人た
ちや暴走する権力の結果悲惨な戦争に駆り立てられ命を失い、あるいは言い尽くせな
い困難や悲哀を経験した人たちは含まれていないようである。
※「外交・安全保障上の危機」は政治の貧困と失政によるもの
～ 教育ではない
☆「あなたがあなたになれる本」鈴木秀子 オーエス出版 2000年 ②【再掲載 2012.9】
＜出版社の案内＞
あなたがあなたらしくあるために大切なこと。それは、自分自身の「感情」をしっかりと
見つめること。泣いても、怒ってもいいんです。普段着の自分をみつける感情レッスン。
◇あたらしい自分を磨くヒント
過去より未来より「今」が大切
感謝の気持ちはありがとう
真実はダイヤモンドの原石
「でも…」「だって…」からの脱出
「そうですね…」から
偶然の出来事が教えてくれること
すべての出来事が必然
自分にとっての本物を見付ける － 買ってみる
遠ざけているのはあなたかもしれない
理由もなくイライラ無気力なときは
Ｈ(ハングリー)Ａ(アンガー)Ｌ(ロンリー)Ｔ(タイアド)
◎ＨＡＬＴ ＨＡＬＴ ＨＡＬＴと唱えよう！
褒められ上手になろう
「ありがとう」を！
当たり前のことにこそ感謝を
◎ ほんとうの幸せや喜びは波立たない水面のような静かで穏やかな中にあるのです。
健康，目が見える，歩ける，笑える，おいしい などの
結んで開いて自信を取り戻そう
切り花にならないで
◎手のひら ＝ 本質
～ 人間が平等にもつ
「愛し愛されたい・いい人に思われたい・人の役に立ちたい」
∥
ビーイイング(存在)
◎指
～ 世間の常識やあらゆる欲など目に見える所
∥
ドゥーイング(行為)
◎ビーイング(存在)は根っこで，ドゥーイングは茎と花。
「人間は目で見る所のできるドゥーイングの世界にとらわれてしまいがち。ビ ーイング，
つまり根っこがなくなったらドゥーイングは切り花になってしまう。根っこのある花は
枯れてもまた大輪の花を咲かせることができるが，切り花はただ枯れていくだけ。」
↓
◎ 人間は本質を忘れ，目に見えるものにだけにとらわれていると枯れてしまう。
～ 自分の価値観を大切にしよう
◎ あらゆる欲望をしっかり受け止め味わいましょう。
◎ 根のある花は枯れても大輪の花を咲かせます。
ディスカウントしない
＝ 相手の肩書きや地位，年齢に関係なく敬意を持って接する。
聞き方上手は信頼を厚くする
ただ聞いてあげるだけ
感情の上手な使い方
３ステップ 「事実・影響・気持ち」
褒めるときにも３ステップ
「事実・影響・気持ち」
潜在能力を呼び起こす
人間が使っているのは0.3％
99.7％は出番待ち ＝ 潜在能力
◎ 今日が素敵な一日であるというイメージ
私だけの秘密ノート
感情に気付き，受け止め，味わったら，言葉にしてノートに綴る
なりたい自分になる
思いはパワーを持っている。思いはクセとなりあなたの言動や表情にあらわれる。
具体的に書く
「どんな人になりたいか」「自分はどうしていきたいか」
↓
紙に書いた自分をいつもイメージする
おやすみ前にひとりごと
◎眠る前に自分を褒める「今日もがんばったね」
変身したあなたを伝えましょう
「安倍教育改革はなぜ問題か」の紹介1回目 前半を紹介します。。
藤田英典さんは教育改革国民会議委員、中央教育審議会義務教育特別部会委員なども務め
た教育学者。東京大学名誉教授、共栄大学名誉教授であり、2020年からは都留文科大学
学長。
出版社の案内には、
「教育基本法を改正し，愛国心教育を推し進めた第一次安倍政権．現在の第二次政権も，
教育委員会制度の改革や道徳の教科化など，「教育改革」に意欲を燃やす．その狙い，
危険性とは何か．教育社会学の第一人者である著者が，1980年代から続く政治主導の
『教育改革』の弊害を検証し，教育現場が活性化する，あるべき教育の形を提言する。」
とあります。
今回紹介分より強く印象に残った言葉は…
・「政治の暴走は、特定の(偏った)理念・価値観や問題・課題の(歪んだ)捉え方を絶対化
し、その理念・価値観や捉え方に適合しそうな政策施策を、その帰結がどうなるかを合
理的に検討することもなく、独善的に決定し、進めようとするところで起こる。」
・「第三の教育改革 ＝ 新保守主義・新自由主義・成果主義の改革」
・「臨教審から３０年にもなるのに、未だにその改革が続いていることは、それ自体これ
までの改革が失敗であったか、あるいは何が何でも法律や制度、システムを変えること
が政治の使命だとして改革を続ける＜改革至上主義＞に陥っているからであろう」
・「『外交・安全保障上の危機』は政治の貧困と失政によるものであり、教育によるもの
ではない 」
もう一つ、再掲載となりますが、鈴木秀子さんの
「あなたがあなたになれる本」②を載せます。
鈴木秀子さんの本を読むと心が楽になります。
昨日、久しぶりに友人と会い、少し話しました。
昨年まで同じ職場で勤務していた学生時代の同級生です。
職場の仲間たちが元気に頑張っている様子を聞き、意欲を新たにしました。
彼も本年度で定年退職。退職後のことも話題に上りました。
＜浜松のオリーブ園＞
浜松にもオリーブ園ができました。
和Olieve 園のサイト
〈ふじのくに魅力ある個店〉
静岡県には、個性ある魅力ある個店がいくつもあります。
休みの日に、ここにあるお店を訪ねることを楽しみにしています。
機会があれば、ぜひお訪ねください。
＜浜松の新名所 浜松ジオラマファクトリー！＞
ものづくりのまちとも言われる浜松。
山田卓司さんのすばらしい作品を
ザザシティ西館の浜松ジオラマファクトリーで味わえます。
お近くにお寄りの時は ぜひ お訪ねください。
☆「安倍教育改革はなぜ問題か」藤田英典 岩波書店 2014年 ①(前半)
◇序章
日本の教育と社会はどこへ行くのか
－ 危険な曲がり角に立つ日本の教育と社会 －
□政治の暴走がもたらす危機 2014.7 集団的自衛権
◎ 政治の暴走は、特定の(偏った)理念・価値観や問題・課題の(歪んだ)捉え方を絶対化
し、その理念・価値観や捉え方に適合しそうな政策施策を、その帰結がどうなるかを合
理的に検討することもなく、独善的に決定し、進めようとするところで起こる。
政治の暴走(教育)
1984 中曽根政権下 臨教審～
2006.9,2012.12～ 安倍政権下で際立つ
政治の暴走
「戦争放棄・戦力不保持・交戦権否認」
□安全保障政策における安倍政権の暴走・集団的自衛権行使に関わる閣議決定
□四半世紀以上も続く「第三の教育改革」
＝ 新保守主義・新自由主義・成果主義の改革
◎ 臨教審から３０年にもなるのに、未だにその改革が続いていることは、それ自体これ
までの改革が失敗であったか、あるいは何が何でも法律や制度、システムを変えること
が政治の使命だとして改革を続ける＜改革至上主義＞に陥っているからであろう
｜
しかし、法制度を変えたからといって教育がよくなるというものではない。むしろ、
弊害や矛盾が蓄積され、深刻化することにもなりかねない
↑
※この点に政治主導の改革と言われるものの重大な問題がある
□教育改革における安倍政権の暴走
－ 教育基本法改定・道徳教科化と学校システムの改変
2006 2007 教育基本法と教育改革関連三法の改定
→ 強行採決
問題点
①五つの○○○ ○人格統制・思想統制
②６条２項 ○成果中心主義
③家庭教育－第10条「保護者の第一義的責任」と改訂 ○保護者の責任
④教育問題 第16条 ○教職員を管理
↓
１ 「教科書改革実行プラン」
２ 「道徳の教科化」
３ 全国学力テストの学校の結果公表
４ 大学入試「達成度テスト」の導入
５ 「６－３－３－４制」の弾力化
↓
※ 本当に日本の教育はよくなるのか？
□安倍首相の教育に対する思い込み
「新しい国－美しい国へ 完全版」文春新書 2013
・ 自信の源泉が、多様でありうることも、全く異なる側面や在り方に自信の源泉を求
める人が少なからずいることを考えつかない
・ 安倍氏にとって「真剣に生きていた時代」の先輩は、自分の祖父や父親をはじめ、
その時々の権力を行使してきた人たちが中心で、暴走する権力に必死で抵抗した人た
ちや暴走する権力の結果悲惨な戦争に駆り立てられ命を失い、あるいは言い尽くせな
い困難や悲哀を経験した人たちは含まれていないようである。
※「外交・安全保障上の危機」は政治の貧困と失政によるもの
～ 教育ではない
☆「あなたがあなたになれる本」鈴木秀子 オーエス出版 2000年 ②【再掲載 2012.9】
＜出版社の案内＞
あなたがあなたらしくあるために大切なこと。それは、自分自身の「感情」をしっかりと
見つめること。泣いても、怒ってもいいんです。普段着の自分をみつける感情レッスン。
◇あたらしい自分を磨くヒント
過去より未来より「今」が大切
感謝の気持ちはありがとう
真実はダイヤモンドの原石
「でも…」「だって…」からの脱出
「そうですね…」から
偶然の出来事が教えてくれること
すべての出来事が必然
自分にとっての本物を見付ける － 買ってみる
遠ざけているのはあなたかもしれない
理由もなくイライラ無気力なときは
Ｈ(ハングリー)Ａ(アンガー)Ｌ(ロンリー)Ｔ(タイアド)
◎ＨＡＬＴ ＨＡＬＴ ＨＡＬＴと唱えよう！
褒められ上手になろう
「ありがとう」を！
当たり前のことにこそ感謝を
◎ ほんとうの幸せや喜びは波立たない水面のような静かで穏やかな中にあるのです。
健康，目が見える，歩ける，笑える，おいしい などの
結んで開いて自信を取り戻そう
切り花にならないで
◎手のひら ＝ 本質
～ 人間が平等にもつ
「愛し愛されたい・いい人に思われたい・人の役に立ちたい」
∥
ビーイイング(存在)
◎指
～ 世間の常識やあらゆる欲など目に見える所
∥
ドゥーイング(行為)
◎ビーイング(存在)は根っこで，ドゥーイングは茎と花。
「人間は目で見る所のできるドゥーイングの世界にとらわれてしまいがち。ビ ーイング，
つまり根っこがなくなったらドゥーイングは切り花になってしまう。根っこのある花は
枯れてもまた大輪の花を咲かせることができるが，切り花はただ枯れていくだけ。」
↓
◎ 人間は本質を忘れ，目に見えるものにだけにとらわれていると枯れてしまう。
～ 自分の価値観を大切にしよう
◎ あらゆる欲望をしっかり受け止め味わいましょう。
◎ 根のある花は枯れても大輪の花を咲かせます。
ディスカウントしない
＝ 相手の肩書きや地位，年齢に関係なく敬意を持って接する。
聞き方上手は信頼を厚くする
ただ聞いてあげるだけ
感情の上手な使い方
３ステップ 「事実・影響・気持ち」
褒めるときにも３ステップ
「事実・影響・気持ち」
潜在能力を呼び起こす
人間が使っているのは0.3％
99.7％は出番待ち ＝ 潜在能力
◎ 今日が素敵な一日であるというイメージ
私だけの秘密ノート
感情に気付き，受け止め，味わったら，言葉にしてノートに綴る
なりたい自分になる
思いはパワーを持っている。思いはクセとなりあなたの言動や表情にあらわれる。
具体的に書く
「どんな人になりたいか」「自分はどうしていきたいか」
↓
紙に書いた自分をいつもイメージする
おやすみ前にひとりごと
◎眠る前に自分を褒める「今日もがんばったね」
変身したあなたを伝えましょう
