「九十八歳。戦いやまず日は暮れず」佐藤愛子 小学館 2021年 ／「子どもの日本語力をきたえる」 齋藤孝 文藝春秋 2002年 ①（前半）【再掲載 2015.11】 [読書記録 一般]
今回は、佐藤愛子さんの
「九十八歳。戦いやまず日は暮れず」を紹介します。
出版社の紹介には
「『九十八歳。戦いやまず日は暮れず』、2017年の年間ベストセラー総
合ランキング第1位になった『九十歳。何がめでたい』の続編になり
ます。タイトルは、1969年に発売され直木賞受賞作となった佐藤さん
の小説『戦いすんで日が暮れて』の本歌取り。夫が作った莫大な借金
をひとり背負い込んで奮闘する妻（＝佐藤さん）の姿を活写し、愛子
センセイが世に出るきっかけになった代表作のひとつです。それから
52年、自身の最後となる本エッセイ集のタイトルに『九十八歳。戦
いやまず日は暮れず』と付けたのは、借金は返済したけれど、人生の
戦いはやまず、今も日も暮れていない―。愛子センセイが97年を生
きて来た人生の実感です。愛子センセイがヘトヘトになりながら綴っ
た、抱腹絶倒のエッセイ全21編をぜひご堪能ください。」
とあります。
ほんの一部のみの紹介となります。
読むとパワーがわいてくるような本でした。
もう一つ、再掲載になりますが、齋藤孝さんの
「子どもの日本語力をきたえる」①を載せます。
何人かから、国語の教科書を見て心配になる、と聞きました‥
☆「九十八歳。戦いやまず日は暮れず」佐藤愛子 小学館 2021年
◇佐藤愛子 こうしてソレは始まった
大正12年大阪生 甲南高等女学高卒
昭和44年「戦いすんで日が暮れて」61回直木賞
天中殺
－ こうなるはずのものがすべてそうならなくなる
12日ごと２日、１年の内２か月、12年ごとに２年廻ってくる
新しくおこすことはやめた方がよい
2017
「九十歳何がめでたい」がベストセラー
◇ヘトヘトの果
2018年開けてからなぜかヘトヘト
Ｋ子さんのおから上品
◇どこまで続くヘトヘトぞ
モモ半分食べて心臓検査できず
発作性心房細動
◇なんでこうなる
病院に行くということは「物」になりきる覚悟というものが必要
なのだ
◇時は流れぬ
新聞の「身の上相談」
→「人生案内」
精神科医 野村総一郎の回答が見事
◇お尻の役目
「子どものしつけにはお尻を打つべし。それ以外はイカン」
◇算数バカの冒険
北海道に土地
坪2000円 500坪
調教師武田文吾さんの世話
親友齋藤さんが案内
齋藤さん
上に変更(湿地帯だから)
山の中腹 大工の平井さん
◇今になってしみじみと
＜以下略＞
☆「子どもの日本語力をきたえる」 齋藤孝 文藝春秋 2002年 ①（前半）【再掲載 2015.11】
◇はじめに
「日本語こそが全教科の基礎である」
読書が基本
◇子どもの日本語力を鍛える
親子で読む「理想の国語教科書」
子どものゴールデンエイジを逃さない
「要約力」
～ 対話力の向上
◎「要約力」の厳しさ
「要約力」と「コメント力」の関係性
対話の原理
～ 「添いつつずらす」
三色ボールペン方式という型
「三色ボールペン方式」読書力
青＝まあ大事（客観）
赤＝すごく大事（客観）
緑＝おもしろい（主観）
↓
「時間内に課題の文章を要約できて自分のコメントを言う能力」
国語教科書の問題
＝ ▲文章少なく ▲短い ▲内容単純 ▲絵本のよう
子どもはすごい「もの」と出合いたがっている
先生が「これはすごいんだ。おもしろいんだ」と熱気むんむ
んで話せば、子供も興味を持つ。
今の子どもたちに足りないのは「量」
今の子ども
情報処理能力に優れている
にもかかわらず、教科書は質量共に劣化している
「国語は体育だ、読書はスポーツだ」
最高のものを見せれば後は推して知るべし
小学校４年から「ゴールデンエイジ」が始まる
小４～中２ ゴールデンエイジ
教師
→ 質量変化のラインを相手に分からせるのが重要
↓
日本語能力を高める
＝ レベルの高いものに出合わせて反復させる
◇力強い日本語を子どもにぶつける
テキストの選び方
大文学者の作品をおもしろいと感じる大切さ
ラブレー 「ガルガンチュワ物語」
◎ 学校というのは元来親が身に付けさせることができないものを
身に付けさせてくれるから社会的に存在意義があった。
大人の読書の壁をなくす
国語で教えるべき「生の美意識」
テキスト基準「生の美意識」
手紙の中の名文
ネルー ゴッホ
母親の愛を伝える名文
野口シカ 藤原てい
寂しさや悲しさを理解する
新美南吉「いぼ」
父親の力強さを伝える名文
◎マルケス「百年の孤独」
◎宮本常一「家郷の訓え」
道徳を教えるのではなく言葉の力を伝える
超一流の海外文学を子どもにぶつける
ゲーテ「ファウスト」
◇「読み」トレーニングの実践
第１段階「親子読みトレーニング」
親が声を出して読み聞かせ子どもは字面を目で追う
その後三色で線を引かせる
ポイント
・一段落ごとに交代交代で読む
・解釈にこだわらない
第２段階「要約力トレーニング」
「じゃあ、この物語をまだ読んだことのない人に説明するつも
りで要約してみなさい」
～ マンガで練習
第３段階「子どもの質問力を鍛える質問ゲーム」
質問を出し合う（親子で同じ読書）
「九十八歳。戦いやまず日は暮れず」を紹介します。
出版社の紹介には
「『九十八歳。戦いやまず日は暮れず』、2017年の年間ベストセラー総
合ランキング第1位になった『九十歳。何がめでたい』の続編になり
ます。タイトルは、1969年に発売され直木賞受賞作となった佐藤さん
の小説『戦いすんで日が暮れて』の本歌取り。夫が作った莫大な借金
をひとり背負い込んで奮闘する妻（＝佐藤さん）の姿を活写し、愛子
センセイが世に出るきっかけになった代表作のひとつです。それから
52年、自身の最後となる本エッセイ集のタイトルに『九十八歳。戦
いやまず日は暮れず』と付けたのは、借金は返済したけれど、人生の
戦いはやまず、今も日も暮れていない―。愛子センセイが97年を生
きて来た人生の実感です。愛子センセイがヘトヘトになりながら綴っ
た、抱腹絶倒のエッセイ全21編をぜひご堪能ください。」
とあります。
ほんの一部のみの紹介となります。
読むとパワーがわいてくるような本でした。
もう一つ、再掲載になりますが、齋藤孝さんの
「子どもの日本語力をきたえる」①を載せます。
何人かから、国語の教科書を見て心配になる、と聞きました‥
☆「九十八歳。戦いやまず日は暮れず」佐藤愛子 小学館 2021年
◇佐藤愛子 こうしてソレは始まった
大正12年大阪生 甲南高等女学高卒
昭和44年「戦いすんで日が暮れて」61回直木賞
天中殺
－ こうなるはずのものがすべてそうならなくなる
12日ごと２日、１年の内２か月、12年ごとに２年廻ってくる
新しくおこすことはやめた方がよい
2017
「九十歳何がめでたい」がベストセラー
◇ヘトヘトの果
2018年開けてからなぜかヘトヘト
Ｋ子さんのおから上品
◇どこまで続くヘトヘトぞ
モモ半分食べて心臓検査できず
発作性心房細動
◇なんでこうなる
病院に行くということは「物」になりきる覚悟というものが必要
なのだ
◇時は流れぬ
新聞の「身の上相談」
→「人生案内」
精神科医 野村総一郎の回答が見事
◇お尻の役目
「子どものしつけにはお尻を打つべし。それ以外はイカン」
◇算数バカの冒険
北海道に土地
坪2000円 500坪
調教師武田文吾さんの世話
親友齋藤さんが案内
齋藤さん
上に変更(湿地帯だから)
山の中腹 大工の平井さん
◇今になってしみじみと
＜以下略＞
☆「子どもの日本語力をきたえる」 齋藤孝 文藝春秋 2002年 ①（前半）【再掲載 2015.11】
◇はじめに
「日本語こそが全教科の基礎である」
読書が基本
◇子どもの日本語力を鍛える
親子で読む「理想の国語教科書」
子どものゴールデンエイジを逃さない
「要約力」
～ 対話力の向上
◎「要約力」の厳しさ
「要約力」と「コメント力」の関係性
対話の原理
～ 「添いつつずらす」
三色ボールペン方式という型
「三色ボールペン方式」読書力
青＝まあ大事（客観）
赤＝すごく大事（客観）
緑＝おもしろい（主観）
↓
「時間内に課題の文章を要約できて自分のコメントを言う能力」
国語教科書の問題
＝ ▲文章少なく ▲短い ▲内容単純 ▲絵本のよう
子どもはすごい「もの」と出合いたがっている
先生が「これはすごいんだ。おもしろいんだ」と熱気むんむ
んで話せば、子供も興味を持つ。
今の子どもたちに足りないのは「量」
今の子ども
情報処理能力に優れている
にもかかわらず、教科書は質量共に劣化している
「国語は体育だ、読書はスポーツだ」
最高のものを見せれば後は推して知るべし
小学校４年から「ゴールデンエイジ」が始まる
小４～中２ ゴールデンエイジ
教師
→ 質量変化のラインを相手に分からせるのが重要
↓
日本語能力を高める
＝ レベルの高いものに出合わせて反復させる
◇力強い日本語を子どもにぶつける
テキストの選び方
大文学者の作品をおもしろいと感じる大切さ
ラブレー 「ガルガンチュワ物語」
◎ 学校というのは元来親が身に付けさせることができないものを
身に付けさせてくれるから社会的に存在意義があった。
大人の読書の壁をなくす
国語で教えるべき「生の美意識」
テキスト基準「生の美意識」
手紙の中の名文
ネルー ゴッホ
母親の愛を伝える名文
野口シカ 藤原てい
寂しさや悲しさを理解する
新美南吉「いぼ」
父親の力強さを伝える名文
◎マルケス「百年の孤独」
◎宮本常一「家郷の訓え」
道徳を教えるのではなく言葉の力を伝える
超一流の海外文学を子どもにぶつける
ゲーテ「ファウスト」
◇「読み」トレーニングの実践
第１段階「親子読みトレーニング」
親が声を出して読み聞かせ子どもは字面を目で追う
その後三色で線を引かせる
ポイント
・一段落ごとに交代交代で読む
・解釈にこだわらない
第２段階「要約力トレーニング」
「じゃあ、この物語をまだ読んだことのない人に説明するつも
りで要約してみなさい」
～ マンガで練習
第３段階「子どもの質問力を鍛える質問ゲーム」
質問を出し合う（親子で同じ読書）
